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第六单元第3课时1米有多长（教学设计）二年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学二年级数学上册——长度单位学习

2.教学年级和班级：小学二年级（1）班

3.授课时间：2022年11月3日，星期四下午第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容

（1）通过实际操作，让学生理解长度单位“米”的概念。

（2）学会使用直尺测量物体的长度，并能用“米”作为单位进行计量。

（3）培养学生的观察、操作和表达能力。

2.教学目标

（1）知识与技能：学生能够理解“米”的概念，掌握用直尺测量物体长度的方法。

（2）过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生解决问题的能力。

（3）情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。

三、教学方法与手段

1.教学方法

（1）采用情境教学法，让学生在实际操作中感受长度单位的概念。

（2）运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（3）采用分组讨论法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

2.教学手段

（1）直尺、绳子、硬币等教具。

（2）多媒体课件辅助教学。

四、教学过程

1.导入新课

（1）教师通过展示一幅画面，引导学生思考：怎样才能知道一张桌子有多长？

（2）学生分享自己的想法，教师总结：需要一个标准的长度单位。

2.自主学习

（1）学生分组讨论，思考：长度单位有哪些？

（2）每组派代表分享讨论成果，教师总结：常用的长度单位有米、厘米、毫米。

3.课堂实践

（1）教师出示一些物品，如直尺、绳子、硬币等，引导学生用直尺测量它们的长度。

（2）学生分组进行测量，并将结果用“米”作为单位记录下来。

（3）每组派代表分享测量结果，教师点评并总结。

4.游戏巩固

（1）教师组织一个“猜长度”的游戏，让学生猜一猜一些物品的长度。

（2）学生分组进行游戏，猜对的同学奖励小奖品。

5.总结与反思

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结长度单位的概念和测量方法。

（2）学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和评价。

五、课后作业

1.学生回家后，用直尺测量一下家里的物品长度，并用“米”作为单位记录下来。

2.家长签字确认，第二天向教师反馈作业完成情况。

六、教学反思

教师在课后对本次课程进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行调整教学策略，以提高教学效果。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：通过实际操作和小组讨论，让学生理解长度单位的概念，并能运用逻辑推理能力，解释和阐述长度单位的运用。

2.数据分析：学生能够使用直尺测量物体长度，收集和整理数据，并能用“米”作为单位进行计量，培养学生的数据分析能力。

3.空间观念：通过观察、操作和实践，让学生建立空间观念，能够形象地理解和表达物体的长度。

4.问题解决：学生能够运用所学知识，解决实际问题，如测量物体长度，培养学生的问题解决能力。

5.团队合作：在小组讨论和游戏环节，培养学生与他人合作、沟通的能力，培养学生的团队合作精神。

6.创新思维：鼓励学生在测量和游戏环节中，发挥创新思维，提出新的方法和想法，培养学生的创新意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解长度单位“米”的概念。

2.学会使用直尺测量物体的长度，并用“米”作为单位进行计量。

3.培养学生的观察、操作和表达能力。

难点：

1.长度单位“米”的概念难以理解。

2.使用直尺测量物体长度的方法不熟练。

3.在实际操作中，学生容易混淆长度单位。

解决办法：

1.利用实际操作，让学生在实践中感受“米”的概念。例如，让学生用米尺量一量教室的长度，感受一米的实际长度。

2.通过小组合作，让学生互相测量并记录长度，讨论如何准确地使用直尺。教师在旁边指导，及时纠正学生的错误。

3.设计游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固长度单位的概念。例如，设置“猜长度”游戏，让学生猜测不同物体的长度，并用“米”作为单位进行回答。

4.利用多媒体课件，展示长度单位的图像和实际应用场景，帮助学生建立直观的认识。

5.教师在课后布置相关的作业，让学生在家庭环境中继续实践和巩固所学知识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、直尺、米尺、绳子、硬币、多媒体设备。

2.课程平台：北师大版小学数学二年级上册同步高效课堂系列教材。

3.信息化资源：多媒体课件、教学图片、长度单位视频资料。

4.教学手段：情境教学法、游戏教学法、小组讨论法、实践活动法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级