12《古诗三首》《示儿》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docx

12《古诗三首》《示儿》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文五年级上册第12课《古诗三首》《示儿》。本节课将围绕着唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》、唐代诗人李白的《望庐山瀑布》和宋代诗人陆游的《示儿》进行学习。这些古诗都是经典的古代诗歌作品，旨在让学生感受古代诗歌的魅力，理解诗歌中所蕴含的深刻意境和哲理。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习过一些古代诗歌，对诗歌的基本格式和表达方式有一定的了解。通过学习本节课，学生将能够进一步加深对古代诗歌的理解和欣赏能力，同时也能培养学生的文学素养和审美能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《古诗三首》《示儿》，学生能够运用语文知识解读和欣赏古诗，提升语文素养；在分析古诗意境和哲理的过程中，发展逻辑思维和批判性思维；感受古代诗歌的审美魅力，培养审美情趣；同时，理解古诗中所蕴含的传统文化内涵，传承和弘扬中华优秀传统文化。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》和《示儿》三首诗的作者、背景及诗歌风格。

（2）理解三首古诗的意境和哲理，体会古代诗歌的魅力。

（3）提高学生的朗读、背诵和默写能力，增强文学素养。

2.教学难点

（1）诗歌意境的理解：对于五年级的学生而言，理解古诗中的意境和哲理可能存在一定难度。教师需要通过生动形象的语言、图片等辅助手段，帮助学生感知古诗意境。

（2）诗歌韵律的把握：古诗的韵律美是其一大特点，但学生在这方面可能存在困难。教师可以引导学生反复朗读，感受诗歌的韵律，同时分析诗句的韵脚，让学生逐渐掌握。

（3）文化背景的把握：古诗的创作背景和文化内涵对于学生来说可能较为陌生。教师可以通过介绍诗人的生活背景、时代背景等，帮助学生更好地理解诗歌。

（4）诗歌鉴赏能力的培养：如何引导学生从诗歌中发现美、欣赏美是本节课的难点。教师可以采用对比分析、小组讨论等方式，引导学生从不同角度欣赏古诗，提高审美鉴赏能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有统编版语文五年级上册第12课《古诗三首》《示儿》的教材。

2.辅助材料：收集与本节课相关的古诗插图、诗人简介、时代背景资料等，准备PPT等多媒体资源，以便于课堂教学的展示和讲解。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室座位按照小组合作学习的方式进行布置，设置讨论区和分享区，以便于学生之间的交流和合作。同时，预留出足够的空间供学生朗读和表演使用。

五、教学过程

课前准备：

学生已经预习了本节课的课文，对《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》和《示儿》三首诗的作者、背景及诗歌风格有了初步了解。

教学步骤：

一、导入（5分钟）

以提问的方式引导学生回顾已学过的古代诗歌，激发学生对古诗的兴趣。然后，简要介绍本节课的学习内容，引导学生进入主题。

二、自主学习（10分钟）

学生自主阅读课文，结合注释和已有知识，理解诗句的意思，体会诗歌的意境和哲理。教师巡回指导，解答学生的疑问。

三、课堂讲解（20分钟）

1.讲解《登鹳雀楼》：重点分析诗句的意境和哲理，引导学生感受王之涣对大自然的赞美之情。

2.讲解《望庐山瀑布》：通过描绘瀑布的壮观景象，引导学生体会李白对自然美的热爱和敬畏之心。

3.讲解《示儿》：陆游的这首诗表达了诗人对国家的忠诚和热爱，以及对子女的期望。引导学生理解诗人的爱国情怀，培养学生的爱国意识。

四、互动环节（15分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对诗句的理解和感受，互相启发，共同提高。

2.朗读展示：选取部分学生进行朗读展示，要求准确、生动地表达诗歌的意境和情感。教师对学生的朗读进行点评，给予鼓励和指导。

五、课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调古诗的意境美和哲理，提醒学生要善于发现生活中的美好，学会欣赏和感悟。

六、课后作业（课后自主完成）

1.背诵本节课的三首古诗。

2.写一篇关于自己最喜欢的古诗的作文，表达自己对诗句的理解和感受。

3.家长签字确认作业完成情况。

六、知识点梳理

本节课主要涉及以下知识点：

1.古诗的基本概念：了解古诗的定义、特点和分类，掌握古诗的基本格式和表达方式。

2.诗人背景与诗歌风格：熟悉王之涣、李白和陆游三位诗人的生平背景，了解他们的诗歌风格和创作特点。

3.《登鹳雀楼》的诗意解析：理解诗句的意境和哲理，体会诗人对大自然的赞美之情。

4.《望庐山瀑布》的诗意解析：通过描绘瀑布的壮观景象，感受诗人对自然美的热爱和敬畏之心。

5.《示儿》的诗