初中语文：灯笼 课件.pptx

灯笼

教学目标正确流利有感情地朗读课文理解本篇散文自由的笔法

课文分层第二部分（2—11）：说灯笼，回忆与灯笼有关的件件往事并展开联想，寄托作者的一份份深情。第三部分（12）：说“火”，从追忆历史到表现国难现实，表达了作者强烈的爱国情怀。第一部分（1）：说“火”，点明火的重要性。

一般说文章最好开门见山，但第一段没有提到“灯笼”，是否偏离主题?写出了小孩以及人类追求光明的普遍特点。丰富了文章内容，增添了文章情趣。引出下文，为下文写关于灯笼的记忆做铺垫。

速读第3-11段，找一找，文章围绕灯笼写了哪些事情？

如：第三段记得，做着公正乡绅的祖父，晚年来每每被邀去五里遥的城里说事，一去一整天。回家总是很晚的。凑巧若是没有月亮的夜，长工李五和我便须应差去接。伴着我们的除了李老五的叙家常，便是一把腰刀一具灯笼。那时自己对人情事故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁；什么争讼吃官司，是不在自己意识领域的。祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故：雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。村犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴。到家常是二更时分。不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮么？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。照路的灯笼院子里的灯笼提着灯笼，迎回祖父

段落灯笼事件3照路的灯笼，院子里的灯笼提着灯笼，迎接祖父4-5小纱灯接过纱灯，上下灯学6村头红灯乡俗还愿，安慰孤客7东宫灯楼、元宵灯、龙灯、跑马灯追龙灯跑，伴小灯眠8嫁娶红灯、官衔灯族姊远嫁，姊家荣衰9纱灯、家用灯笼纱灯描红，喜悦爱好10宫灯联想宫灯，体味历史11军营灯笼挑灯看剑，抗击敌人

如果我是一盏灯笼，我将会如何？如果我是寒冬夜里的一盏孤灯，我将慰藉旅人四面虚惊的心。

课堂小结

小小的灯笼传递着亲情、乡情和家国情。在内忧外患、国难当头的时候，吴伯箫先生围绕灯笼回忆了许多美好的往事，抒发了投身革命、保家卫国的爱国热情，这种“国家有难，匹夫有责”的担当精神是作者的可贵之处，更是撑起一个国家、一个民族的脊梁。

教师总结

本文运用“以小见大”的手法，以灯笼为线索，由一家一村延及天下，由一时一事延及历史，由个人延及社会。小小的灯笼传递着亲情、乡情和家国情。在内忧外患、国难当头的时候，吴伯箫先生围绕灯笼回忆了许多美好的往事，抒发了投身革命、保家卫国的爱国热情，这种“国家有难，匹夫有责”的担当精神是作者的可贵之处，更是撑起一个国家、一个民族的脊梁。

了解背景1931年9月18日，日本帝国主义发动了蓄谋已久的“九一八”事变，“国民党政府却采取“不抵抗”政策，这使得吴伯箫感到十分愤慨，忧心如焚，怒火中烧，不吐不快。于是他在坚持教学的同时进行文学创作，用以排解满腔的愤慨。他这一时期的散文，常常激越着爱国的热情，即使是在回忆童年生活的散文里，也充满着这种爱国的激情。《灯笼》正是这一时期这种情感的具体表现。

生字词

词语解释斡旋调停，调解幽悄幽深寂静静穆安静庄严思慕思念(自己敬仰的人)怅惘惆怅迷惘;心里有事，没精打采铿然形容声音响亮有力。人情世故:为人处世的道理。

下节课见！