第10课《自定主题活动一：劳动节小手工》（教案）-2024-2025学年二年级上册综合实践活动浙教版.docx

第10课《自定主题活动一：劳动节小手工》（教案）-2024-2025学年二年级上册综合实践活动浙教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为二年级上册综合实践活动浙教版第10课《自定主题活动一：劳动节小手工》。课程内容围绕劳动节展开，让学生通过制作小手工的方式，培养动手能力和创造力，同时增强对劳动节的认知和尊重劳动的意识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的手工制作技巧，并对劳动节有了一定的了解。本节课将通过实践活动，让学生在已有知识的基础上，进一步深化对劳动节的认识，培养学生的创新意识和团队合作精神。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：创新意识、动手能力、团队协作和劳动观念。通过制作小手工的过程，学生将培养观察力、想象力和创造力，提高动手实践能力。同时，学生在小组合作中体验团队协作的重要性，学会与他人沟通交流，培养良好的团队精神。此外，通过了解劳动节的背景和意义，学生将树立尊重劳动、热爱劳动的观念，培养积极的劳动态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的手工制作技巧，对劳动节有了一定的了解。他们能够使用剪刀、胶水等工具，制作简单的平面和立体手工制品。此外，学生在生活中已经接触到各种劳动场景，对劳动的意义和价值有一定的认识。

2.学生的学习兴趣主要集中在实践活动上，尤其是手工制作类活动。他们喜欢通过动手操作来学习新知识，善于观察、模仿和创作。在学习风格上，学生们喜欢直观、生动的教学方式，喜欢在实际操作中发现问题、解决问题。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：制作手工过程中的精细动作协调，如剪、折、粘等；在小组合作中如何有效沟通、协调分工和解决问题；以及对劳动节的深层次意义和价值的理解。此外，部分学生可能对手工制作兴趣不高，或对手工制作技能掌握不足，需要教师给予更多的关注和引导。

教学资源

1.软硬件资源：教室、手工制作材料（如彩纸、剪刀、胶水、尺子等）、投影仪、白板、音响设备。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，但需要一个可以展示手工作品和分享学习心得的平台，如班级微信群、学校公告栏等。

3.信息化资源：劳动节相关的故事视频、手工制作教程视频、劳动歌曲、在线讨论区等。

4.教学手段：讲解、示范、小组合作、讨论、问答、互动游戏、成果展示等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕劳动节小手工制作课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解劳动节和小手工制作的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解劳动节和小手工制作课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过劳动节的故事或视频等方式，引出小手工制作课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小手工制作的方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组合作制作小手工的活动，让学生在实践中掌握制作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组合作制作小手工的活动，体验制作过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小手工制作的方法和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握制作技能。

-合作学习法：通过小组合作制作活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小手工制作的方法和技巧，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据小手工制作课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与小手工制作相关的拓展资源（如制作教程、作品欣赏等），供学生进一步学习。

-反馈作