5.茧中钻出了蚕蛾 （教学设计）2023-2024学年科学三年级下册教科版.docx

5.茧中钻出了蚕蛾（教学设计）2023-2024学年科学三年级下册教科版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年科学三年级下册教科版，第五章“茧中钻出了蚕蛾”。本章节主要介绍了蚕的生长过程，蚕蛾的形态特征，以及蚕蛾与人类生活的关系。具体内容包括：

1.蚕的生长过程：卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。

2.蚕蛾的形态特征：头部、胸部、腹部、翅膀和触角等。

3.蚕蛾与人类生活的关系：蚕丝的制作过程和用途。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了昆虫的基本特征，如昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，有触角、翅膀和足等。在此基础上，本节课将进一步引导学生了解蚕的生长过程和蚕蛾的形态特征，以及蚕蛾与人类生活的关系，使学生对昆虫有更深入的认识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维、科学态度和科学交流。

1.科学探究：通过观察和实验，学生能够发现蚕的生长过程和蚕蛾的形态特征，培养学生的观察能力和实验能力。

2.科学思维：学生能够运用比较和分类的方法，分析蚕和蚕蛾的不同阶段和特征，培养学生的科学思维能力。

3.科学态度：通过学习蚕蛾与人类生活的关系，学生能够树立对生命的尊重和保护意识，培养学生的科学态度。

4.科学交流：学生能够与同伴合作进行观察和实验，分享自己的发现和观点，培养学生的科学交流能力。

学情分析

三年级的学生对昆虫有一定的认识和兴趣，他们已经学习过昆虫的基本特征，如身体结构、触角、翅膀和足等。学生在这个年龄段好奇心强，善于观察，喜欢动手操作实验。然而，他们对蚕的生长过程和蚕蛾的形态特征可能还不够深入了解，需要通过观察和实验来进一步掌握。

在学习过程中，学生的知识、能力和素质方面存在差异。一些学生可能对科学探究较为积极，具备较好的观察和实验能力；而另一些学生可能对此方面较为薄弱，需要教师的引导和鼓励。同时，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。自觉性较强的学生能够积极参与课堂活动，主动观察和思考；而自觉性较差的学生可能需要教师更多的关注和引导。

针对学生的实际情况，教师应因材施教，设计富有启发性和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与。同时，注重培养学生的观察能力、实验能力和科学思维，提高他们的科学素质。在教学过程中，教师还需关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，为课程学习的顺利进行奠定基础。

教学方法与策略

本节课的教学方法主要采用讲授、观察、实验和讨论相结合的方式。首先，通过讲授法向学生介绍蚕的生长过程和蚕蛾的形态特征，使学生建立基本概念。其次，利用观察法让学生观察蚕和蚕蛾的不同阶段，培养学生的观察能力。接着，开展实验活动，让学生亲自动手操作，观察蚕的生长发育过程，增强学生的实践操作能力。最后，通过讨论法让学生分享自己的发现和观点，培养学生的科学思维和交流能力。

此外，本节课还运用多媒体教学辅助手段，如图片、视频等，以直观展示蚕的生长过程和蚕蛾的形态特征，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。同时，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和关爱，使他们在课堂上充分参与、积极互动，提高他们的科学素质。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“茧中钻出了蚕蛾”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解蚕的生长过程和蚕蛾的形态特征。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“茧中钻出了蚕蛾”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解蚕的生长过程和蚕蛾的形态特征，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动