探析传统文化在小学语文教学中的渗透作用.docx

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探析传统文化在小学语文教学中的渗透作用

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摘要：随着时代的不断发展，对于传统文化的学习程度也在逐步加深，尤其在新课改标准之下，要求在小学阶段的学习中就要逐步将传统文化渗入到其中。由于学生的年龄段偏小，对于事物的认识程度都还比较懵懂，所以教师要趁机将我国的优秀传统文化渗入到教学中去，使学生在小学阶段就形成正确的人生观、价值观和世界观。

关键词：传统文化；小学语文；教学；渗透作用

中图分类号：G642.25文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）01-010-01

引言：传统文化在语文教学当中的渗透，能够使学生们真正理解身为一位中国人是应该多么自豪和骄傲的一件事。加强传统文化的教学，不仅有利于提高学生们思想道德水平和精神文化的提高，而且还有利于促进学生语文学习水平的提高。所以，教师加强中华传统文化在语文课堂当中的渗透，是百利而无一害的，此种行为应该得到提倡。

一、加强传统文化的渗透作用，树立学生正确思想

在语文教学中渗透传统文化基本知识，能够是学生树立正确的行为观和价值观。由于学生年龄小生活阅历较少，容易受到身边人的影响，所以受到家长的影响，学生会有一些好逸恶劳，利益之上，不思进取，享乐主义等不好的思想。因此为了改变学生这些不良思想和不良习惯实行一种行之有效的思想教育，是迫在眉睫的，所以就需要学校加强对学生的国学教育，使学生成为新一代懂礼节知法理明人事的新的社会主义接班人。[1]

教师要在学生处于小学阶段时就把传统文化的学习一点一滴渗入到课堂的教学之中去，例如教师可以在每一次课堂开始教学之前都要让学生对老师进行问好，在我国的传统文化中，学生对于老师的尊重是非常重视的，虽然只是一个小小的举动，却能让学生在这个举动中逐步养成良好的行为习惯，尊重教师，尊重长者，尊重他人。

中国传统文化是我们思想的根基，也是现代人们思想进步的阶梯，传统文化是人们立身之本，也是我们思想的来源。教师应尝试探索传统文化融入学生教育的内容、策略和方法,构建传统文化融入学生教育的评价机制,在培养良好的道德品质、行为习惯及提升学生内省与反思能力方面应不断加强，从而培养出一批有理想，有抱负爱国尊党的理想青年。

二、以传统文化塑造学生优秀品格

中国优秀传统文化是有利于塑造人们优秀品格的，所以教师在教学过程中加强中国优秀传统文化对于学生的渗透，有利于培养学生们优秀的品格。在中国传统文化当中，有许多至理名言和名言警句，更有一些伟大的人物，这些都是我们学习的榜样，教师如果加强学生的传统文化学习，就有利于提高学生们的思想道德水平和文化素养，使学生们树立正确的世界观，人生观，价值观。

在传统文化的学习中,我们结合相关内容对学生进行道德教育、诚信教育、集体主义教育等,使学生们成为一个真正的中国社会主义接班人。中国传统文化的学习是可以砥砺学生的意志。教师应加强传统文化的教育，使学生们树立正确的三观观念和思想观念。例如，教师可以在每周的语文课堂教学中都选出一个固定的时间段，在这个时间之内教师可以采用学生感兴趣的教学方式进行传统文化的的教学，可以结合一定的小游戏、视频进行有趣的传统文化教学，每周都固定进行一次专门的学习，这对于对学生进行传统文化的熏陶是有利的。

虽然时代在发展，社会在进步，人们在改变，但这些古老的文化当中所蕴含的深刻的道理是一代代为之改变的，这是我们中华儿女所需要继承和不断发扬光大的伟大知识。教师应加强传统文化教育对学生的渗透，这是有利于培养学生们的仁义礼智信思想的发展，使学生们提高自己的思想道德水平，从而避免那些错误思想对学生的影响，为推进学生的思想道德建设工作夯实基础。[2]

三、教师应加强自身传统文化思想修养

对于一位真正的语文教师而言，他并不仅仅是一个教导学生们学会读书写字的老师，而是一位引领学生们走上正途的指路人。语文教学的真正的目的是，使学生能够感受到每一篇文章中作者所蕴含的那种情趣，情操和和情感，使学生们能够真正的理解到这些文章中所有的思想，对世界的感受、思考及表达方式，最终使学生受此影响形成真正的有利于他们今后成长与生存的思想道德观念与道德品质，语文教学的使命在此。

在教师进行语文教学过程中有着无数中国传统文化经典作品，他们代表着作家的灵感、激情和思想，更代表着中华民族的精神财富。所以在语文教学中渗透传统文化，就可以通过对经典作品的解读，去影响学生们的价值观和人生观。语文教学，不仅仅是让学生学会听、说、读、写，而是要让学生能够从文章中品味出作者的思想，从中能理解作者所蕴含的情感。

解读文学作品，是多元的。不仅仅是要解读文学作品本身的内容与内涵，更要解读的是作者的内心。我们将传统文化渗透于语文教学的过程中，就必须要让学生去了解作者，将作品放在作