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中小学心理健康教育工作的意见
为贯彻落实教育部办公厅《关于加强学生心理健康管理
工作的通知》和XX省教育厅《关于加快推进全省大中小学
心理健康教育体系建设的意见》精神,直面新形势下中小学
心理健康教育工作面临的困难与挑战,着力提升中小学生心
理健康水平,促进中小学生身心健康成长,现就夯实制度、
课程、阵地、队伍和机制建设,加快推进全市中小学心理健
康教育工作,制定以下意见。
一、指导思想和工作目标
全面落实“十四五”规划工作要求,坚持立德树人根本
任务,遵循教育规律和学生成长规律,进一步完善心理健康
教育工作顶层设计,健全工作网络,丰富工作方法,拓展工
作途径,扎实有效地开展全市中小学心理健康教育,全面提
高广大中小学生的心理素质,培养学生积极乐观、健康向上
的精神面貌,促进学生人格健全发展、身心和谐可持续发展。
二、主要内容
(一)制度建设
发挥教育行政部门的领导与指导作用,规范好教师配备
与培训、心理辅导室建设、心理危机干预、家庭教育指导等
工作开展。落实中小学心理健康教育主体责任,建立健全心
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理健康辅导与咨询的值班、预约、转介、重点反馈等制度,
贯彻执行各项工作标准,落实好各项工作要求。
(二)课程建设
研发心理健康教育课程,坚持书本知识与实践活动、线
上与线下、集体活动与个体辅导、校内关注与校外观察、外
显表现与内心实际、心理教育与其他课程六个有机结合。
(三)阵地建设
用好电视、报纸等新闻媒体平台与载体,加强与妇联、
卫生健康、公安、团市委、关工委等部门和机构的沟通协调,
健全完善联防联控工作机制。建好学校心理辅导室与功能场
所,规划、建设好有利于学生身心健康的校园文化环境,统
一工作标准,强化示范引领,缩小不同学校之间的发展差异。
(四)队伍建设
建立完善领导机构,形成市、区(市)、学校心理健康
教育工作有人管、有人抓、有人干的良好局面,建好用好专
兼职心理教师、班主任和任课教师、志愿者、家长、社会心
理健康服务机构与专家学者六支工作队伍,强化工作开展,
提高专业能力。
(五)机制建设
运用好信息化、融媒体、阵地、队伍、教材、课堂、平
台、载体等工作手段,以问题、需求、目标、结果为导向,
实行台账管理、清单管理、项目管理、精细管理,畅通沟通、
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谈话、热线等工作渠道,强化心理健康教育工作分类、分层、
分流开展与指导。
三、实施途径
(一)健全心理健康教育课程体系。根据学生成长规律,
结合不同学段学生的认知特点,分阶段设置教育目标和教学
内容。小学阶段重在帮助学生了解自我,适应学校生活,培
养学习兴趣和学习能力,树立合作意识和心理健康意识,学
会合理表达情绪。初中阶段重在帮助学生加强自我认知,发
展学习能力,建立良好的人际关系,以积极心态面对学习生
活压力,学会管理情绪与行为。高中阶段重在帮助学生开发
学习潜能,确立职业志向,以更为成熟的自我意识和社会责
任感去对待学习
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