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高职院校学生职业素养论文3篇--第1页

3篇

3篇

第一篇

一、树立培养高职院校学生职业素养的意识

当前高职院校学生文化基础薄弱，带有一定的自卑情怀，部分学

生学习态度不端正，学习目的不够明确，而抱有这些心态不可能学有

所成，又怎能让自己通过三年的大学生活完成化蛹成蝶的蜕变?所以，

任课教师应该在上第一课堂时，首先告知学生今后需要努力的方向，

将来在专业技能水平相差无几的情况下，那些具有事业心、责任感和

吃苦奉献精神的毕业生更容易获得用人单位的青睐．告知学生不仅要

有技能而且要有专业“头脑”，今后无论在什么行业工作，所面对的

问题都是纷繁复杂而且瞬息万变，要想在工作中脱颖而出，就必须具

有系统分析问题、独立思考问题的能力，而高等数学是培养学生极好

思维的载体．让学生了解到大学生活是一生中成长的关键时期，不要

随便挥霍时间，要利用一切机会主动培养自己的职业素养，为自己成

功地转变为“职场人”做好准备．除了指导学生树立培养职业素养的

意识外，教师也要注重培养自身职业素养的意识，利用和学生相处的

每一节课，挖掘学生的潜能，努力提高自身能力，加强学习，把数学

课讲授得风生水起富有感染力，把数学知识讲得深刻易懂，达到教书

育人的良好效果．

二、加强对数学文化的了解

正如人类文明包括物质文明和精神文明，数学文化也包括物质文

化和精神文化，物质文化可以理解为数学概念、公式、定理等知识性

部分，而数学思想、意识、精神等观念即为其精神文化部分．针对高

职学生怕吃苦、比较浮躁、缺乏做事的恒心和毅力、意志力较差的现

状，用数学文化去影响他们的求学态度，这对学生的终身发展都是极

其重要的．在高数教学中适当穿插一些数学家的故事，让学生们意识

到数学作为一种文化，从其产生、发展到成熟，经历了漫长的历程，

在数学研究过程中，人们经常会遇到许多意想不到的困难，数学家们

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实事求是的科学态度不仅能提高学生学习高等数学的热情，也能激励

他们锻炼自己的意志．数学家的创新精神，数学科学的思想体系，数

学的美学价值，帮助学生逐步形成正确的数学观，通过不同时代数学

思想的对比，让学生了解到不同文化背景下的数学，鼓励学生像那些

伟大的数学家一样对传统的观念和传统的理论作批判性的思考，让学

生明白，数学的发展是在新的实践基础上批判性地改造前人积累的成

果而把数学推向前进的，而不是简单地承袭过去，鼓励学生大胆创新，

潜移默化地影响学生的整体素养和道德水平．

三、改进数学教学模式

传统的高职院校数学教学偏重知识本身的传授，学生本身没有了

升学的压力，面对高数的学习很是苦恼．首先要让学生学会，会做题，

在教学中要善于总结归纳求解方法．以高等数学中极限和积分的求法

为例，求极限的方法有代入法、公式法、结论法、罗比塔法则等，求

积分的方法有基本积分法、凑微分法、第二换元法等，同一个题可用

不同的方法求解，这时学生就会沉浸在一题多解的成就感和喜悦中，

就像很多事情也是有着正反两面性，遇到解决不了的问题不妨换个角

度去思考，积极调整自己的思想，用乐观来代替悲观，将人的巨大潜

能发挥出来，实现生命价值．其次传统的高职数学教育忽视了应用数

学知识解决实际问题的能力，导致学生所学和实际应用脱节．高职教

育应该注重应用人才的培养，教学实践中应该遵循“教必须以学为基

础”的理念，采用“混合教学模式”(讲授+