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课题12.慧眼看交通

授课教师授课时间总课时23-24

一、教学内容分析

本课根据九年义务教育小学《品德与社会》课程标准“我是中国人”的有关要求编写。相关内

容标准是：“了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题。”

全课分为“交通发展带来的问题”和“交通发展大家谈”两个板块。这节课主要学习第一部分“交

通发展带来的问题”。教材从“听一听、闻一闻、数一数、想一想”四个角度引导学生关注交通快

速发展带来的系列问题，激活学生的生活经验，引导学生关注交通快速发展给人类生活带来的影响；

再让学生交流家人或朋友的经历，看阅读角的资料，引领学生重视交通快速发展给自然环境变化带

来的不利影响，从而树立科学发展、绿色交通的意识，自然进入第二板块学习。

二、教学目标

知识与技能：通过调动生活经验，知道快速发展的交通给人类生活本身带来的问题。

过程与方法：通过采访他人、讨论交流、阅读资料，理解快速发展的交通给自然环境也带来了

影响。

情感态度价值观：培养学生绿色交通意识

三、学习者特征分析

本课是三下第四单元的内容，学习者是三年级孩子，此时已学完11课《四通八达的交通》。通

过平时观察了解，孩子们已知道交通快速发展，给我们的生活带来很大便利，感受到科技的力量。

在生活中，学生也感受到了交通中存在的问题，有一定的感性经验积累，但这些经验是碎片化的、

点滴式的，认识仅仅停留在堵车的焦急、停车的麻烦和尾气的难闻，缺乏系统和深刻一点的理解与

思考；对于怎么解决交通快速发展带来的问题，部分孩子因家庭或媒体的不经意影响，有少数的经

验，但缺乏整体认识，行为实践方面更多的是听从父母的决定，缺少自主的安排，需要通过本课学

习强化绿色交通意识，努力做绿色出行的践行者。

四、教学策略选择与设计

基于生活又指导生活。交通快速发展带来的问题在生活中有亲身体会，这是孩子生活经验的积

累。亲身经历作为教学资源进入课堂，孩子觉得亲切、认同，听过的噪声、闻过的气味、看过的停

车位紧张等都是鲜活的教学素材，基于生活的交流孩子积极踊跃，体现学生主体性，把孩子放在课

堂的中央。采用的教学策略是小调查和交流。

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结合社会实际的资源开发。教材中提供了5幅图片和数段文字，作为探讨交通快速发展带来的

问题的提示和引子，课堂上如果仅仅运用这些资源，则会显得单薄，此时结合社会实际进行资源的

开发和补充，就能把课堂引向深入，给学生带来深刻的影响，从内心深处懂得问题的迫切性和严重

性，从而激发绿色交通意识。本节课开发了洛杉矶光化学烟雾事件、小区绿化变车位新闻、高速路

大堵车等报道，进一步促发学生对交通问题的共鸣。采用的教学策略是资料搜集、课堂讨论。

五、教学重点及难点

知道交通快速发展带来的问题有噪声扰人、尾气污染、交通拥堵、车位占地等，体会到这些问

题给人类生活本身和自然环境都带来了不利影响。

六、教学过程

第一课时

教师活动学生活动设计意图

1.课前播放大自然美妙的声音。（《班1．听一听，你喜欢这样的声音

得瑞》片断）吗？说说你的感受。

通过倾听大

2.介绍人物苏苏。她每天早晨