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微课在初中地理教学中的应用和前景分析

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李光玉

【摘要】现阶段微课教学正在教育活动中悄然兴起，微课是微时代下视频技术的一种延伸，它在初中地理教学中的应用，充分满足了教师与学生的需求，受到了人们的青睐与关注。本文以微课在初中地理教学中的应用情况为切入点，同时在此基础上针对其应用前景提出了几点见解。

【关键词】微课；初中地理教学；应用；前景

当前已经进入了网络化时代，网络技术在人们的生活中随处可见，具有代表性的微课也开始出现在不同阶段学生的课堂上。与传统教学方式相比，微课的应用大大提升了学生学习的积极性与主动性，尤其是在初中地理教学中，微课的开发与利用更是取得了显著的成效。微课凭借其内容精炼、时间短、形象生动等特点，一经应用很快就受到了欢迎，为初中地理课堂带来了新的活力。

一、微课在初中地理教学中的应用情况

（一）丰富地理课堂的教学资源

传统教学模式主要依靠素质教育教材推进课程进度，然而地理是一门综合性很强的学科，对学生综合素质的提高有很重要的意义，单一的教材无法满足学生对地理这门学科知識的追求。所以，教师可以利用网络媒介，与学生一同从网络上获得与教材内容相关的地理资源，这种情况下只要求教师了解学生对地理资源的诉求，并从网络上搜索到相应知识点的教学内容，即可设计出符合学生需求的微课，甚至可以按照学生学习情况不同，设计出符合不同层次学生需求的课程。这样的教学资源可以得到师生的一致认可和接受。

（二）将课堂的主体地位还给学生

当下人们都开始认识到传统教学的弊端，课堂上，教师普遍缺少与学生之间的交流和互动，因此学生在课堂上参与教学活动的机会并不多，甚至很多学生对地理学习产生了厌倦的情绪。这种情况下在课堂上引入微课，可以给地理课堂带来生机与活力，教师可以通过多种形式与学生互动，比方说线上教学、传统课堂教学等，在课堂上改变教师的主体地位，将自身改变为引导者，尊重学生的主体性地位，这样才能激发出学生主动参与教学活动的积极性，将自学的优势充分发挥出来。采用微课教学时，教师成为课堂的设计师，他们可以设立一个教学框架，在教学活动中作为引导者的角色出现。在微课辅助教学的过程中，地理知识的学习不再枯燥、无味，通过形象的生动的图片、视频等形式，学生可以激发出学习地理内容的积极性，这对提升学生学习效率非常关键。

（三）有效满足学生学习需求

初中生具有好奇心强的特点，抓住这一点，教师可以将新鲜事物与教学内容结合起来，引入到学生的生活学习实践之中，根据现阶段初中地理教学的内容，借助于微课的形式为学生实施教学，融图片、视频与声音等形式为一体，为学生带来一种身临其境的感受，这对于加深学生对地理知识的理解非常有益，有助于提升他们参与教学活动的积极性，同时通过微课学习丰富和完善他们的知识体系。微课是一种非常重要的辅助性工具，运用短短几分钟的音视频，集中整个课堂的精华内容，充分满足了学生的个性化学习需求，学生的吸引力很快就吸引了过来。

二、微课在初中地理教学中的应用前景

（一）微课与初中生心理适应

在信息化时代下，微电影、微博、微信等对绝大多数人来说已经不再陌生，现代人希望利用这种短、平、快的方式获得信息。微课就是在信息发展的环境下延伸的一种辅助教学方式，从地理课程教学中来看，很多理论内容利用传统教学方式，学生很难理解，而运用微课却可以利用声音、图像和视频等方式，帮助学生全面、深入地掌握这些地理知识。

（二）微课与地理教学融合的优势

地理学科与其他学科相比，文字、图片和图表的内容更为丰富，微课的使用恰好可以为这些内容的教学“锦上添花”。例如，在《地球公转与自转》内容的教学中，如果利用地球仪等仪器实施传统教学，很难达到理想的教学效果，这一点笔者深有体会，而利用微课实施教学，将地球自转与公转的相关内容合理设计到微课中，枯燥的文字转变为彩色的图片和视频，可以获得意想不到的效果。

（三）应用微课符合新课改的要求

近年来，我们一直都在提倡素质教育，地理教学的方式也发生了很大的变化，尤其是应用微课以后，更在教学改革之中起到了重要的引领性作用。例如，《城市的癌症》这一微课教程仅有短短15分钟的时间，但是就是通过这个小短片就可以让学生们直观地了解到当前城市污染的情况，明白治理和保护环境的紧迫性。

三、结语

通过以上内容的论述可知，我国的教育从最早的私塾教育发展到学科教育，再发展为高科技背景下的网络教育，这一系列发展充分证明了教育朝着信息化的方向发展。在信息化教育背景下，地理教师应该充分发挥出微课的优势，将其与传统教学模式结合起来，深入探索应用微课的策略和方法，借助于成功实践经验，使微课教学技术不断发展。

参考文献：

[1]陈守加.“互联网+”环境下的地理混合式学习策略探究[J].成才之路，2019（09）：85～86.

[2]刘锐.浅析初中地理教学运用微型翻转课堂