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基于智慧课堂的初中语文名著阅读教学案例

语文教学作为母语教学，有着与其他学科截然不同的特点。在教学过

程中，怎样用现代信息技术配合名著阅读教学，是语文教学目前需要探索

的问题。信息技术的高速发展，为提高语文课堂的效率提供了多种可能性，

如平板教学增大了课堂容量、提高了学生的阅读的兴趣、培养了学生的创

新能力，网络上丰富的阅读资源也为名著阅读教学提供了极大的便利。

【问题的发现】

传统课堂中的名著阅读教学存在的问题主要表现为两个方面：

一、学生方面

1.缺乏兴趣：大部分学生对名著提不起兴趣，平时阅读量少。

2.缺乏指导：学生在阅读名著的过程中，由于缺乏老师的指导，不知

应该从哪些角度着手对名著进行欣赏，只能漫无目的地阅读。

3.过目即忘：由于缺乏对名著背景相关知识的了解，学生在阅读过程

中对故事情节印象不深刻，人物理解不全面，看完就忘，记忆不深。

4．缺乏积累：学生在阅读过程中快速看完一遍却不动笔不批注，也

不积累好句好段，导致阅读质量不高。

5.缺乏创新思维：针对老师课堂上的提问，学生发言的质量较低，内

容固定、较少出现灵动的发言，缺乏创新的思维。

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基于智慧课堂的初中语文名著阅读教学案例

6.缺乏语感：学生在学习名著过程中，极少诵读当中的精彩句段，长

此以往，难以培养良好的语感。

二、教师方面

1.重点偏移：教师对课堂形式的关注多于对文本的关注，对名著的

语言、精神内涵的关注较少。

2.设计沉闷：老师在进行名著阅读过程中，依然受限于传统课堂，缺

少创新之举，难以吸引学生注意力。

3.诵读太少：很多老师在教授名著阅读时往往忽略让学生反复诵读一

些优美句段，忽视了诵读对学习名著的重要性，导致学生缺乏语感。

4.使用信息技术能力较差：很多老师不会利用现代信息技术为课堂加

分，视野较狭隘，没有意识到利用网络资源带的便利。

【假设】

针对以上存在的问题，我们该如何高效解决呢？松山湖实验中学的语

文老师们积极利用智慧课堂，秉持学校“创造教育”的理念，大胆探索改

革，借助科技的力量，把名著阅读教学和智慧课堂平板教学相结合，取得

了良好的效果。

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基于智慧课堂的初中语文名著阅读教学案例

教师导读课

名著阅读

学生自读课教学课型学生展示课

影视欣赏课

【解决方案】

一、根据学生存在的问题

1.资料推送：学生可借助教师在平板电脑上推送的有关名著背景的文

章在课余时间进行阅读，增加其对名著的了解。

2.方法指导：教师在让学生阅读名著时，可先进行方法指导，告知孩

子欣赏名著的一些角度和方法。

3.视频重现：教师精心挑选部分朗诵经典视频分享给学生，让学生在

平板电脑上反复观看。同时教师还可以把由名著改编的影视片段发送给学

生，增加学生阅读的趣味性，同时还可以让学生把原著与改编的片段进行

对比分析，激发学生的质疑和探究能力。

4.分享激趣：学生之间可通过智慧课堂平台分享交流阅读名著的体会

和感受，让思