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《习作例文（我家的杏熟了）》说课稿

一、说教材

《我家的杏熟了》是部编人教版小学语文四年级上册第五单元的习

例文第1篇课文，本单元写作要求学生写一件印象深刻的事，并做到

按照一定的顺序把事情写清楚。《我家的杏熟了》是一篇充满乡土气

息的散文。作者回忆了小时候家里杏成熟时，自己数杏和奶奶给小伙

伴分杏的事，表现了奶奶淳朴、善良的品格。课文按事情发展的顺序，

把奶奶给小伙伴分杏的起因、经过、结果交代得十分清楚。课文的旁

批提示学生，写一件事时，要作必要的铺垫，要把事情的起因、经过、

结果交代清楚，还要把一些重要内容写清楚。课后题引导学生通过梳

理，理解作者是怎样把奶奶“分杏”这件事写清楚的，使学生进一步

体会怎样按事情发展的顺序写一件事。

二、说教学目标

1.知识与能力目标：了解文章开头铺垫手法的运用。

2.过程与方法目标：通过学习例文，进一步巩固抓住事情的起因、经

过、结果等要素，把事情写清楚的方法。尝试运用这一方法，给文章

搭框架、列提纲。

3.情感态度和价值观目标：通过小组合作，剖析例文，探讨如何将起

因、经过、结果写清楚、写具体，能够总结方法并加以迁移运用。

三、说教学重难点

教学重点：通过小组合作，剖析例文，探讨如何将起因、经过、结果

写清楚、写具体，能够总结方法并加以迁移运用。

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教学难点：把事情的起因、经过、结果写清楚。

四、说教法与学法

根据自主高效课堂教学的要求，应该充分调动学生参与课堂教学的积

极性，发挥学生的主体

作用，所以采用讨论法:这种方法有利于学生之间的合作交流以及师

生之间的平等对话，使每一个学生都能积极地发表个人的见解，激发

学生学习的兴趣和灵感。

学法上，我贯彻把学习的主动权还给学生的指导思想，倡导自

主、合作、探究的学习方式，具体采用的学习方法是:朗读和默读相

结合的方法，讨论法，勾画圈点读书法，运用导学卡、研学卡进行小

组课题研究。

五、教学方法

（一）导学

课前导入

同学们，在上课之前，我们来讲一个故事《龟兔赛跑》。引导出这

是一篇写事为中心的文章，文章的起因、经过、结果。作者怎么要把

龟兔赛跑的事情写清楚的呢？秘密在于抓住了“六要素”来写故事。

特别是写清楚了龟兔赛跑故事的起因、经过、结果。

启学新知，走进例文《我家的杏熟了》。

今天，咱们将要通过习作例文《我家的杏熟了》具体学习怎么把事

情写清楚、写具体的吧。

齐读课题--《我家的杏熟了》。

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【设计意图概括文章的主要内容是中年段语文学习的一个重要能

力。以此为切口，抓住《龟兔赛跑》这个故事在写作顺序上的共同之

处，从旧知引入，直接指向本节课的学习重点。】

二、