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顺数与倒数大班教案

顺数与倒数大班教案1

活动目标

1、学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。

2、在嬉戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维进展。

3、情感上：使幼儿在心情愉悦的状况下，积极主动的学习，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

活动重点

理解顺数与倒数的内在规律。

活动难点

学习倒数、倒接数

活动预备

1、1—10磁性数字卡2套、方向箭头1个

2、青蛙10个,荷叶若干个

3、一样火车头图片2个(区分：车牌号不同)

4、高楼模型1栋、1—10粘贴数字1套

5、《开火车》音乐

活动过程

一、开头局部：

(一)教师自我介绍，表达熟悉新朋友的愉悦心情。

(二)教师以谈话的方式，导入青蛙，及要去参观青蛙的新楼房的主题，吸引幼儿的留意力和参加活动的积极性。

(三)教师与幼儿共同嬉戏进展学问铺垫。

1、通过拍手嬉戏感知数量之间多1与少1的关系。

2、数字感知多1与少1的关系：如：比2多1的数是几?比9少1的数是几?

二、根本局部：

(一)教师通过引导幼儿报数的方法，使幼儿初步感知顺数与倒数的内在规律，并进展小结：我们把按从小到大挨次排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的一排数叫顺数。从大数到小数排列，后一个数比前一个数少l，这样排列的一排数叫倒数。

(二)教师引导幼儿从上、下、左、右四个方向观看、感知由于方位的变化，数的挨次也会发生变化。

(三)复习稳固：

1、教师以奇妙的口吻，导入青蛙，以查找青蛙不同点的方法，引导幼儿发觉有的青蛙胸前没有数字，并启发幼儿进展按规律填数字。

2、以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的嬉戏，引导幼儿进展从任意数起的顺数与倒数练习。

3、教师以乘坐小火车参观青蛙的新楼房的方法，导入小火车，引导幼儿对车牌号码变换方向进展观看，再次感知由于方位的变化，数的挨次也会发生变化，并引导幼儿依据车牌号的排列规律结合报数乘坐火车，以参加的形式体验、感知顺数与倒数。

4、以观看楼房的方式引导幼儿进展顺接数与倒接数的练习。如：住在5楼的xx想到1楼的xx家串门，要走哪几层楼?……

5、教师以祝愿青蛙搬新家的方式，引导幼儿参加嬉戏，再次进展顺接数与顺倒数的练习，如：“拍拍手，来数数，123，接着数……”(456)，“拍拍手，来数数，987，接着数……”(654)。

三、完毕局部

拓展幼儿思维，引导幼儿回忆生活中哪里有顺数与倒数，丰富幼儿生活阅历。

活动延长

请幼儿回家同爸爸妈妈共同查找、查阅资料，顺数与倒数还应用在哪些方面，下周一大家共同共享。

顺数与倒数大班教案2

活动目标

1、学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。

2、在嬉戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维进展。

3、情感上：使幼儿在心情愉悦的状况下，积极主动的学习，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动重难点

活动重点：理解顺数与倒数的内在规律。

活动难点：学习倒数、倒接数

活动预备

1、1—10磁性数字卡2套、方向箭头1个

2、青蛙10个，荷叶若干个

3、一样火车头图片2个（区分：车牌号不同）

4、高楼模型1栋、1—10粘贴数字1套

5、《开火车》音乐

活动过程

一、开头局部：

（一）教师自我介绍，表达熟悉新朋友的愉悦心情。

（二）教师以谈话的方式，导入青蛙，及要去参观青蛙的新楼房的主题，吸引幼儿的留意力和参加活动的积极性。

（三）教师与幼儿共同嬉戏进展学问铺垫。

1。通过拍手嬉戏感知数量之间多1与少1的关系。

2。数字感知多1与少1的关系：如：比2多1的数是几？比9少1的数是几？

二、根本局部：

（一）教师通过引导幼儿报数的方法，使幼儿初步感知顺数与倒数的内在规律，并进展小结：我们把按从小到大挨次排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的一排数叫顺数。从大数到小数排列，后一个数比前一个数少l，这样排列的一排数叫倒数。

（二）教师引导幼儿从上、下、左、右四个方向观看、感知由于方位的