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石家庄职业技术学院

人才培养工作水平评估自评专业剖析工作要点

专业建设是高等教育人才培养工作的重要基础工程，在高职高专院校人才培养工作水

平评估过程中，由专家组选取被评院校的某一主体专业和某一新建专业，进行全面深入的

重点剖析，能够增加评估考察的深度和可信度，为对该院校的整体人才培养工作水平评估

提供依据，这是高职高专院校评估工作的创新。学校在自评工作过程中，对每一个专业进

行一次全面认真的自我剖析，必然对规范办学行为，深化专业教学改革，加强教学基本建

设起到有力的促进作用和导向作用，切实体现“以评促建、以评促改、以评促管、评建结

合、重在建设”的目的。现就我校自评工作的专业剖析有关事项作如下规定：

一、专业剖析的依据

1、国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定（国发[2002]16号）

2、教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见（教职成[2004]12号）

3、教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见（教高[2004]1号）

4、教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见（教高[2000]2号）

5、关于全面开展高职高专院校人才培养工作水平评估的通知（教高厅[2004]16号）

6、教育部关于在高职高专教育中开展专业教学改革工作的有关文件

二、专业剖析的内容和标准

1．专业教育教学改革和建设的指导思想

1.1重视教育思想改革，积极组织教师学习教育理论和有关文件，坚持结合教育教学

改革开展教育思想观念讨论。

1.2树立了以服务为宗旨，以就业为导向的教育思想观念，推动专业教学改革实践；

1.3树立了高等教育大众化和高等教育多样化的人才观、质量观、教学观、就业观，

指导教学工作有良好的效果。

1.4对宏观教育理念如以人为本、终身学习、学习化社会的学习研讨；对一般教育理

念如素质教育、创新教育、创业教育、科学教育与人文教育相结合、多元智能理论的学生

观和教学观的学习研讨。

需提供的主要信息（列出主要信息目录）：

近年学校、系组织开展教育思想观念学习研讨的情况，学习的文件资料

近年本专业教师开展教育思想观念讨论的情况和效果的原始资料

取得的教研成果、发表的教研论文、教研活动记录和总结

2．产学研结合

2.1坚持走产学研结合的专业改革发展道路，树立了以行业、企业为依托的产学研结

合的专业建设理念，成立了以行业、企业专家、专业技术人员、管理人员为主要成员的专

业指导委员会组织、制定了工作计划和制度，并开展了有效的工作。

2.2企业介入专业改革，在专业设置、培养目标和规格、培养方案设计方面的合作。

2.3企业参与专业建设，共建实践教学基地，企业在学校建立研究开发机构和实验中

心；学生在企业实习、顶岗工作或参与企业科技工作，校企合作共同育人。

2.4企业兼职教师在理论和实践教学方面的合作。

2.5教师主动为企业服务，在面向企业进行定向人才培养、岗位技术培训方面的合作；

1

重视开展在职人员的岗位培训、下岗失业人员再就业培训、农村劳动力培训和各种形式的

社会化培训，加强人力资源能力建设，努力提高广大从业人员的就业能力和创业能力。

2.6教师为企业技术服务，承担企业科研课题，参与技术攻关、项目推广方面的合作。

需提供的主要信息（列出主要信息目录）：

专业建立产学研合作教育（专业指导）体（机）制的文件

专业指导委员会名单、产学研合作教育工作计划及总结

产学研合作协议书、会议纪要（专业论证、实训室建设论证）、会议及重要活动照片

专业产学合作实习实训基地列表及协议书，订单教育、共建专业、培训等协议书

共建技术开发中心协议书、章程，技术合同书、校企人员互兼互聘人员证书

科技合作项目统计（包括项目名称、来源、经费、结题或技术报告、成果鉴定报告等）

3．专业设置和专业培养目标

3.1专业设置与调整依据：主动适应经济、社会发展需要，坚持每年进行区域和行业

专门人才需求和预期职业岗位要求的调查分析（包括人才数量和质量规格的要求）。

3.2要根据高职高专教育的培养目标，针对地区、行业经济和社会发展的需要，按照

技术领域和职业岗位（群）的实际要求设置和调整专业。