第三课 当冲突发生 （第二课时） （教学设计+素材）四年级道德与法治下册.docx

第三课当冲突发生（第二课时）（教学设计+素材）四年级道德与法治下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第二课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.提高学生的法治意识：通过教学，使学生了解和掌握基本的法律知识，培养学生遵守法律、尊重法律的良好意识。

2.培养学生的道德素养：通过案例分析，使学生明白道德的重要性，培养学生具有良好的道德品质和行为习惯。

3.提升学生的冲突解决能力：通过小组讨论、角色扮演等方式，使学生学会用平和、合理的方式解决冲突，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

重点难点及解决办法

重点：1.学生理解冲突的定义和常见类型。2.学生掌握解决冲突的基本方法和技巧。3.学生理解法治精神在日常生活中的应用。

难点：1.学生难以理解法治精神在解决冲突中的作用。2.学生缺乏实际操作经验，难以运用法治思维解决冲突。

解决办法：1.通过生活案例，引导学生理解冲突的定义和常见类型，让学生在实际情境中感受冲突的存在。2.采用小组讨论、角色扮演等互动形式，让学生在实践中掌握解决冲突的方法和技巧。3.组织模拟法庭等活动，让学生在模拟环境中运用法治思维解决冲突，提高学生的法治实践能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

a.情境模拟：通过模拟生活中的冲突场景，让学生身临其境，增强学习的真实感。

b.小组讨论：鼓励学生分组讨论，培养团队合作精神，提高解决问题的能力。

c.案例分析：选取与学生生活贴近的案例，引导学生运用法治思维进行分析。

2.教学手段：

a.多媒体演示：利用PPT、视频等资料，生动展示冲突类型及解决方法。

b.网络资源：引入在线法律知识库，方便学生课后自主学习。

c.互动平台：利用班级互动平台，让学生分享学习心得，互相借鉴。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！上一节课我们学习了如何与他人和谐相处，这节课我们将探讨当冲突发生时，我们应该如何应对。请大家打开教材，翻到第三课《当冲突发生》。

2.知识讲解（15分钟）

首先，我们来了解一下冲突的定义和常见类型。冲突是指在人际交往中，由于观点、利益等方面的差异而产生的矛盾。常见的冲突类型有言语冲突、行为冲突等。接下来，我们学习一下解决冲突的基本方法和技巧。

3.案例分析（15分钟）

现在，我们来分析一个案例。请大家阅读教材上的案例，思考以下问题：冲突产生的原因是什么？冲突是如何解决的？在这个案例中，我们可以学到哪些解决冲突的方法和技巧？

4.小组讨论（10分钟）

接下来，我们分成小组进行讨论。每个小组选择一个案例，运用我们学到的方法和技巧，尝试解决案例中的冲突。讨论结束后，每个小组汇报你们的讨论结果。

5.角色扮演（10分钟）

现在，我们来进行角色扮演。请大家分成小组，每组选择一个角色，分别扮演冲突双方。通过表演，让我们更好地理解冲突的产生和解决过程。

6.总结与反思（5分钟）

最后，我们来总结一下这节课的主要内容。冲突是人际交往中难免会遇到的问题，我们要学会用平和、合理的方式解决冲突。通过这节课的学习，我们掌握了解决冲突的基本方法和技巧，希望大家能够在实际生活中运用所学，与他人和谐相处。

7.课后作业（5分钟）

请大家课后思考一下，如何在日常生活中运用法治思维解决冲突？并写一篇短文，分享你的心得体会。

这就是我们这节课的教学过程。希望大家能够积极参与，让我们一起学习，共同进步！

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《青少年法治教育读本》、《和谐社会的冲突与解决》等，让学生更深入地理解法治在冲突解决中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如，让学生调查身边发生的冲突案例，分析其解决方法，并撰写调查报告。

3.组织学生参观法院、警察局等法律机构，让学生亲身体验法治的实际运作，增强法治意识。

4.开展法治知识竞赛，激发学生学习法律的兴趣，提高法律知识水平。

5.引导学生关注社会热点事件，分析其中涉及的法治问题，提高学生的法治思维能力。

6.鼓励学生参与学校的法治教育活动，如法治讲座、法治宣传活动等，增强学生的法治意识。

7.布置课后作业，要求学生结合所学内容，思考如何在日常生活中运用法治思维解决冲突，并撰写心得体会。

8.建立法治学习小组，鼓励学生相互讨论、交流学习心得，提高法治学习能力。

9.邀请法律专业人士做客课堂，为学生解答法律问题，提供法律援助。

10.组织学生进行法治课题研究，鼓励学生独立思考，提高研究能力。

教学评价与反馈

1.课堂表