认识 1——5（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docx

认识1——5（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

《认识1——5》是人教版一年级上册数学第二单元的教学内容，本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，初步认识和理解1——5这些数字，掌握它们的读写方法，以及它们之间的顺序关系。本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数感。教学时，我将以教材内容为依据，结合学生的认知规律和实际情况，设计一系列有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握1——5的认识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括数感、逻辑推理、空间观念和几何直观。通过观察、操作、交流等活动，让学生初步认识和理解1——5这些数字，掌握它们的读写方法，以及它们之间的顺序关系，从而培养学生的数感。同时，通过设计一系列有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握1——5的认识，提高学生的逻辑推理和空间观念。此外，通过观察和操作，让学生能够直观地感受数字的大小关系，培养学生的几何直观能力。总之，本节课的核心素养目标是为了让学生能够在生活中灵活运用数学知识，提高解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握1——5的认识，包括它们的读写方法和顺序关系。具体重点如下：

-数字1的认识，包括它的读音、写法和在数轴上的位置。

-数字2的认识，包括它的读音、写法和在数轴上的位置，以及它与1的关系。

-数字3的认识，包括它的读音、写法和在数轴上的位置，以及它与1、2的关系。

-数字4的认识，包括它的读音、写法和在数轴上的位置，以及它与1、2、3的关系。

-数字5的认识，包括它的读音、写法和在数轴上的位置，以及它与1、2、3、4的关系。

2.教学难点

本节课的难点内容主要是让学生理解和掌握数字之间的顺序关系。具体难点如下：

-数字的大小比较，让学生能够判断出哪个数字比另一个数字大或小。

-数字的顺序排列，让学生能够将数字按照从小到大的顺序排列。

-数字的逆序排列，让学生能够将数字按照从大到小的顺序排列。

-数字之间的相邻关系，让学生能够理解相邻数字之间的顺序关系。

教学方法与策略

1.教学方法

本节课将采用讲授法和实践活动法相结合的方式进行教学。讲授法主要用于向学生传授1——5的认识知识和读写方法，通过生动的语言和形象的比喻，帮助学生理解和记忆。实践活动法主要用于让学生通过观察、操作、交流等活动，亲身体验和探索数字之间的顺序关系，培养学生的数感和逻辑推理能力。

2.教学活动

-数字接龙游戏：学生分组进行接龙游戏，每人说出一个数字，下一个人必须说出比前一个人大的数字，通过游戏让学生理解和掌握数字之间的顺序关系。

-数字排序竞赛：学生分组进行排序竞赛，将给出一些数字卡片，学生需要将这些数字按照从小到大的顺序排列，通过竞赛激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.教学媒体

-使用PPT或黑板，展示数字1——5的图片和读写方法，通过视觉辅助帮助学生理解和记忆。

-使用数字卡片，让学生观察和操作数字卡片，通过实物辅助学生理解和掌握数字之间的顺序关系。

-使用视频或动画，展示数字之间的顺序关系，通过动态媒体帮助学生直观地理解和记忆。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“认识1——5”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道1、2、3、4、5是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于数字1——5的图片或视频片段，让学生初步感受数字的魅力或特点。

简短介绍数字1——5的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.1——5基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字1——5的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数字1——5的定义，包括它们的主要组成元素或结构。

详细介绍数字1——5的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.1——5案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字1——5的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的关于数字1——5的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字1——5的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数字1——5解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字1——5相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字1——5的认识