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浅谈农村初中信息技术的教学方法

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摘要：21世纪是信息技术占主导地位的世纪，随着素质教育的大力推进以及新一轮课程改革的实施，信息技术倍受重视。而在农村学校，由于各种软、硬件条件的限制，信息技术的教学存在着很多困难。本文在多年的实践中分析从激发学生兴趣到精讲多练及任务驱动式等教学方法。

关键词：激发学习兴趣；精讲多练；任务驱动式

在教学实践中可以发现，农村学校的学生大多数在平常很少接触到计算机，偶尔也是去网吧等打游戏。所以在信息技术课上，学生起初都是怀着好奇的心情，并觉得可以打游戏、很好玩，于是学习热情度高。但是随着课程的进行，一周两节课，如果是采用传统以教师为中心的主宰教学全程的方式，只会让学生扫兴和反感，教学便无从谈起，因此激发学生的求知欲而引起兴趣显然很重要。

《初中信息课程标准》要求：初中信息技术课程以提高学生的信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理和表达交流过程中，掌握信息技术。在教学过程中要充分考虑初中生的起点水平和个性方面的差异，强调学生在学习过程中的自主选择和自我设计；提倡通过课程的合理延伸或扩展，培养学生解决实际问题的能力，倡导运用信息技术创新实践。

一、激发求知欲，培养学习兴趣

信息技术不似其他学科，它要以学生为主导，教师充其量只是引导。教学过程实际上是一个引导学生动手实践的过程；是一个让学生学会创造性学