初中七年级生物上册 2.1.3《绿色植物的光合作用》第二课时名师精选教案 (新版)济南版.pdf

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第三节绿色植物的光合作用

（第二课时）

教学目标：

1、分析范.海尔蒙特的柳树实验，知道光合作用需要水。

2、说出光合作用的概念；理解光合作用的实质。（重点）

3、知道二氧化碳、水是光合作用的原料。

教学方法及学法指导：

本节课主要是植物生理方面的内容，比较抽象，学生还不具备相关的化学知识，因此独

立完成本节课有一定难度，需要老师的必要的讲解和指导。解决的教学问题以师生共同探究

为主，创设问题情境，激发学生的学习热情和积极性，以不同的两种场景形成对比，激发学

生强烈的探究欲望。再辅以演示、讲授和讨论；实验法及多媒体辅助教学。

通过观察鲜嫩蔬菜和诱人可口的水果激发学生的求知欲，通过“海尔蒙特实验”分析

实验的结论正确吗？你认为海尔蒙特忽视了哪个重要因素？接着各小组自己设计探究实验

来探究“二氧化碳是否是光合作用的原料？”深入分析光合作用的过程，对比原料产物变

化及能量转化，阐释光合作用的两方面实质，物质变化和能量转化。从光合作用的产物入手，

联系实际最后归纳光合作用在生活方面的应用。

教学方法：

实验法感受二氧化碳是光合作用原料的过程，归纳教学法由光合作用的反应式归纳出

它的实质和应用。

课前准备：

教师：收集相关的资料和图片。

学生：通过网络和书籍查阅有关光合作用的资料进行相关预习工作。

教学过程：

教学

环节及时教师活动学生活动设计意图

间安排

复习集体默写下列问题，并将学生默写的结果用实物投学生集体复习旧

提问影仪展示默写并对照答知，强化知识

温习1、光合作用的产物是什么？必要条件是什么？场所案，错误的进行的识记和落

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旧知是什么？改正的规范的实。

5分钟2、验证绿叶在光下制造淀粉的步骤？答案。

3、为什么要把天竺葵提前放到暗处一昼夜？

4、用黑纸片把叶片的一部分遮光的目的是什么？

5、为什么要脱去绿叶中的叶绿素？

6、怎样验证绿色植物在光下产生的气体是氧气？

创设情

学生观看景,使学生产

创设