《拱形的力量》教学设计.docx

《拱形的力量》教学设计

教学内容

《拱形的力量》是教科版科学教科书六年级上册第二单元的第三课，学生通过前面两课的学习已初步了解改变材料的厚度和形状会增强抗弯曲能力。在本课中，提出了一种新的形状——拱形。拱形结构是一类很重要的结构，应用广泛。拱形结构有的书又叫推力结构，它的特点是把受到的压力分解成向下的压力和向外的推力，是所有结构中唯一产生外推力的结构。

学情分析

学生对本单元前两节课《抵抗弯曲》和《形状与抗弯曲能力》学习对增加材料厚度和改变材料的形状可以增加物体抗弯曲能力的探究已产生了非常浓厚的兴趣，对再研究拱形结构一定会有更高兴趣。由于历史原因六（2）班学生科学探究能力有欠缺有待提前训练。

教学目标:

1、拱形受到压力时，能把向下的力向下和向外传递给相邻的部分。如果能抵住拱形的外推力，拱形就能承受更大的压力。?

2、教学流程：①激趣导入，引出问题。②大胆假设，自主探究。③总体评价，归纳小结。④探究活动延伸。

3、让学生了解拱形在生活中的应用，同时体验科技的力量、创造的快乐。

四、教学重难点

1、弄清拱形可以向下和向外传递承受的压力，设法保持拱形的形状，使它承受更大的压力为教学重点。?

2、拱的受力原理和如何更好地发挥出拱的受力特点。

五、教学准备

教师准备：相关的图片资料，做拱形的纸，课件（教师用）。绘画纸，铁垫圈若干，三合板（拱桥的垫板），自制搭拱积木。?

学生准备：每生带四五本书用于抵住拱足。?

六、教学过程

（一）目标导学

1、(做一个拱)做成拱形后它没有塌下去，看来拱形也有科学道理。我国古代劳动人民早已利用拱的科学原理进行建筑设计。请看(播放课件图片：赵洲桥、拱门、房子、奥运馆所……)这么多的建筑为什么都采用了拱形呢？同学们愿意和老师一起来研究拱形中的学问吗？

2、出示学习目标：弄清拱的受力原理和知道如何更好地发挥出拱的受力特点，尝试搭拱桥。

（二）自主探究拱形的力量

1、做一个纸拱，试试它能承受多大的重量

做一个纸拱，放在垫板（提示：按垫板上事先画好的两拱足间距离来做拱）上观察，特别要注意：这个拱形不能借助其他物体的帮助。（课件演示：垫圈的重量压在了拱上，拱的全部重力传到两个拱足，这个力向下，向两边传去，使拱足在垫板上向外滑动，拱就伸展开了。）

（设计意图：通过观察描述活动，学生能清晰地认识拱形桥的受力轨迹，从而建构第一层次的“拱形”概念――拱形可以通过材料向下和向外传递承受的压力。看到拱足分开自然想到要用什么东西去抵住它。）

2、把拱足固定，测试纸拱能承载多大的重量

既然我们知道了纸拱受力变形的原因，你有什么办法使纸拱不容易变形，能承受更大压力？承受几个垫圈你能预测一下吗？用实验检测下看行不行。当拱顶上的压力不断增加时，它的形状会有什么变化？(还是要塌，向左右偏)纸拱为什么会产生这种变化？?

3、让拱形承受更大的压力

?教师演示课件说明:拱形承载重量时，能把压力向下和向外传递给相邻的部分，拱形各部分相互挤压，结合得更加紧密。拱形受压时会产生一个向外的推力，如果能抵住这个力，拱就能承载很大的重量。?

（三）拓展延伸

同学们，今天我们都做了一回拱桥设计师，玩得很有兴致，探究得很有力度，我们通过实验探究，弄清拱形能承受更大的力的秘密。对了解生产、生活中的拱形，起到一定的作用。想了解我们生活中的拱形的用途吗？（思考）

师：请看大屏幕（课件内容：郧县大桥、武当山玉虚宫拱形门、十堰市体育中心、悉尼歌剧院、国家大剧院……）！?

师：这些拱形建筑有的将承重部分下移更符合实际需求。其实我们生活中，还有很多的拱形形状的物体。比如在我们的身体内就存在着拱形的物体。大家可以在下课之后去发现我们身边存在的拱形。看能不能用学到的科学知识解释它们。