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语文复习课的教学反思范文（精选22篇）

语文复习课的教学反思1

复习三个星期以来，我一直要求学生认真复习。检查一下学生的

复习效果，结果让我很吃惊。本以为学生会掌握得很好。但事与愿违，

就是基本的知识点也没有掌握扎实。提问字词，结果学生写得乱七八

糟，没有全对的；到现在竟然大部分学生不知道文章的论点是怎么回

事，其实关于议论文的三要素不知在课堂上强调了多少遍了；小说的

三要素和记叙文的六要素竟然也混淆起来；更不用说其他的知识点了。

本来讲得很清楚的知识，学生想着的没有多少。有些知识，讲过多次，

学生也分不清楚。如表达方式的种类，学生竟然不知道是怎么回事。

本以为自己的课堂效果还不错，竟然还是出现了这种惨局。为什

么学生的学习效果如此不好？对此，我进行了深深地思考。学生之所

以掌握不好，主要是因为学生没有认真去复习。没有把老师的要求当

回事。要求他们好好的复习，结果他们复习得不扎实。一检查就不会

了。所以，今后再复习，就要充分备课，严格要求，跟上检查。学生

毕竟是学生，是缺乏自制力的。

无论是复习课还是新授课，对学生都要严格要求。并且要充分利

用好小组合作学习。发挥小组长的作用。让他们小组内和小组之间相

互监督，并且制定一些激励措施，让优等生带动差生。共同学习，共

同提高。

语文复习课的教学反思2

大家知道，语文复习阶段是初中学生进行系统复习的最后阶段，

也是初中学生参加毕业和升学考试的冲刺阶段，总复习效果如何至关

重要。现将本人的一些做法和体会介绍一下，谈不上经验，只是在此

与大家共同探讨一下。

一、认真研究大纲和考试说明

大纲是我们组织教学活动的依据，是语文评估和考试命题的依据；

考试说明是确定复习要点的依据。在复习前，应认真的分析大纲和考

试说明，大胆的取舍复习内容，选准复习侧重点，尤其注意中考的一

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些新动向，也就是一些最新的信息要了解，避免难易不分，避免一些

无用的复习，这样能使复习达到事半功倍的效果。

二、合理计划，分阶段复习

在吃透大纲和考试说明的基础上，制定可行的复习计划是很重要

的。各阶段的复习侧重点要选好，要注意各知识点的相互联系，切不

可孤立的复习。

（一）课本知识的复习阶段

这个阶段的复习目的是：教师帮助学生过好课本关，掌握好课本

上的基础知识和基本技能。由于复习时间短，我主要采用了以下的方

法：

首先，我大胆的取舍复习内容，打破逐册复习的方法，确定好重

点的册，然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点

的课文以及语文知识（当然非重点的内容也能涉及一些），然后师生

应进一步明确哪一些内容是应了解的、哪些内容是必须掌握的，了解

到什么程度、掌握到什么程度，一般运用什么复习方法都要有明确的

要求，避免学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考查、一般会出

现那些问题以及怎样应对，教给学生一些基本的技能和方法。例如，

文学常识中的作家作品，内容繁多，就要让学生明确哪一些是应了解

的、哪些是一般掌握的、哪些是应详细掌握的；字词内容除了集中记

忆以外，课文中的预习提示、课后练习，一些阅读材料甚至一些学生

作品，在讲解之前都要求学生准确朗读，让学生平时就养成借助工具

书记忆字词的习惯，这比强行记忆效果要好得多；修辞方法、说明方

法、论证方法、表达方式、词语的感情色彩以及刻画人物的方法等一