小学语文部编版六年级下册第14课 《文言文二则》教案2篇.pdfVIP

第五单元导读

【单元导教】

本单元围绕“科学精神”这个主题编排了四篇课文。这些课文，有的是对自然想象的独

特认识和解释，有的是对日常生活司空见惯的现象或身边的事物展开的探究，有的则是对未

来科技展开的奇特想象，呈现了人们不同的思考和探索。学习本单元课文时，要重点体会用

具体事例说明观点的方法，引导学生初步了解论说类文章常见的表达方法，培养学生不仅要

敢于表达自己的观点，还要有理有据地论证观点。教学时，可通过精读课文的学习引导学生

体会用具体事例说明观点的方法，再结合“小练笔”，让学生结合自己的生活经验进行迁移

运用，加深他们的认识。

【单元教学目标】

字词句：认识20个生字，会写24个字和37个词语。

阅读：1．能正确、流利地朗读课文。背诵《文言文二则。》

2．能概括文中事例，体会课文用具体事例说明观点的方法。

3．能根据相关语句体会人物形象，感受探索精神。

4．能仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点。

表达：1．能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点。

2．能抓住对法讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。

习作：1．能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。

2．能根据别的建议修改习作。

14文言文二则

【课前解析】

本课安排了《学弈》《两小儿辩日》两篇文言文，都是通过一个小故事来阐明某个道理，

深入浅出，引人深思。通过学习两篇文言文，要让学生了解本单元用具体事例说明观点的方

法的语文要素。同时，感受人物形象，探索学习要专心致志，生活中要善于观察，勤于思考

的人文精神。

关注文言文学习：小学生学习文言文首先要掌握朗读的基本方法。教学中，教师要重视

范读课文，提示学生注意朗读的语速放慢，停顿得当，还要读出不同句式的语气。在熟读文

言文的基础上，达到背诵。在理解方面，学生可以借助注释，疏通文意，并且可以有一些自

己的感悟。对文中蕴含的道理可以从不同角度阐述，但不能脱离文本，随意解说。

关注人文主题：《学弈》全文短小精悍，通过讲述一个完整的故事，事中见理，告诉读

者只有专心致志才能有所成就。《两小儿辩日》所表达的道理可以从不同角度阐释，但不能

脱离文本，随意解说。从“辩日”的角度，可以说本文告诉我们，即使是非常熟悉的事物和

现象，也可能包含着我们不了解或不确定的知识，需要多观察、多思考。从“小儿”和“孔

子”的角度，本文还可以这样理解：只要善于观察，勤于思考，即使是小孩子也能有独特的

发现和独到的思考；学识渊博、德高望重的孔子能在两个小孩子面前坦率承认自己“不能决”，

而不是故作高深或恼羞成怒，也很令人敬佩。

关注插图：课本上有一副插图，画上弈秋在教两个人下棋，两个人下棋的神情却截然不

同：一位手托腮，看棋盘，认真思考；另一位手里虽然拿着棋子却抬着头看着天空，等着鸟

来。这幅插图教师要合理运用，帮助学生理解课文。

关注作者和文章出处：孟子（约前372-前289）名轲，字子舆，战国时期邹国(现山东邹

城)人，我国古代著名的思想家、教育家。孟子是继孔子之后的儒家大师，被尊称为“亚圣”,

后世将他与孔子合称为“孔孟”。《孟子》是孟子与他的弟子合著的,全书分为《梁惠王》《公

孙丑》等七篇，书中记录了孟子的治国思想、政治观点和政治活动。这本著作在儒家典籍中

占有很重要的地位,南宋时朱熹将其与《论语》《大学》《中庸》合在一起称为“四书”。

《列子》是一部内容驳杂的书，里面有大量的民间故事、寓言和神话传说。其中《汤问》

一篇尤其突出，笔锋横扫天下,天地至理，万物奥妙，文中载有诸多超逸绝尘的神话传说;除

课文外,一些我们熟悉的寓言，如《纪昌学射》《夸父逐日》《愚公移山》等，皆出自此篇。

关注主要人物：孔子

孔子（公元前551年9月28日-公元前479年4月11日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，

生于春秋时期鲁国陬邑（今山东省曲阜市）．中国著名的思想家、教育家，与弟子周游列国

十四年，晚年修订六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。

相传他有弟子三千，其中七十二贤人。孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子及其弟

子的言行语录和思想记录下来，整理编成儒家经典《论语》．孔子在古代被尊奉为“天纵之

圣”、“天之木铎”，是当