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浅析如何激发小学生的阅读兴趣

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摘要：新课标要求语文课程应注重引导学生多读书，多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用的规律。在小学生的阅读成长过程当中，阅读是重要的一项基本的技能，这不仅仅可以培养学生的阅读习惯，同时对于促进学生综合素质的培养产生和积极的促进作用。因此，这就需要培养学生的自主阅读习惯，从而更好的提升学生的学习能力和独立性。

关键词：小学生;阅读习惯;措施

一、小学阅读存在的基本问题

首先，在小学生的阅读兴趣方面主要降低的原因在于小学语文的阅读的教学方式比较单一，课堂上的构造气氛使得学生处于一定的被动状态，这样就造成了学生对于阅读兴趣提不起来，因此在这样的一个信息化时代、数字多媒体以及互联网的不断深入可以适当教学方式和教学手段多样化，才能够促进学生对于学习的明确性。

其次，小学语文阅读的过程当中，为了提高学生的自主能力和阅读的探究能力，需要激发小学生的阅读到行为习惯，而在小学阅读的在学目的过程当中，存在着很大的缺陷，并不能够根据学生的实际情况来制定相应的阅读教材以及阅读目标，这就制约了小学生在阅读以及阅读内容上的限制，这就需要根据相应的学生特点以及教材的设置来扩展学生的阅读，才能更好的培养学生的阅读能力。

最后，在目前的阅读时间上，由于现在小学生的学习能力以及自主的学习能力较弱，同时也与家庭的教育环境有很大的关系，因此一些家长或者学生为了给学生找到更多的学习兴趣上各种的补习班，学生在课余阅读的时间就大大进行了缩短。在课堂的阅读教学过程当中的时间以及不能够满足小学生的阅读需求，从而造成了小学生对于阅读产生了很大的厌倦心理，而仅仅只是完成一项的任务，在时间管理上需要家长与师生制定合理的计划，才能够全面的提高学生的综合能力。

二、激发小学生阅读习惯的措施

第一，为了更好的扩大小学生的阅读情况，这就需要少做题多读书，而在新的课改要求之下，需要针对于学生的个性以及天性能够促进小学生激发读书的欲望，在小学低年级每天需要安排5~10分钟的阅读故事和老师亲自指导或者亲自进行带领阅读，使得学生能够在精彩的故事当中实现对于书的了解，从而提高阅读的积极性。在班级中，教师要用读书来提升学生的精神境界，引领学生营造自己丰富的精神家园，从而建立一个充满智慧和生机的班级。例如，重视环境的布置，营造书香氛围，让班上的墙壁、黑板、书橱充溢着浓烈的书香；设计班级读书宣言和行动口号；以每位同学自由捐赠为原则，开展“捐一本、看百本”活动，充实班级图书角，促进阅读读物的落实，由专门的班委负责管理，制定图书借阅制度，推选好班级图书管理员等。

第二，进行大量的课外阅读。在社会实践过程当中要以课堂为依托，在读书的活动过程当中需要扩展小学生的阅读行为能力，尤其是在课外的阅读过程当中，要让学生能够补充新的知识和资源，使得学生能够在课外阅读的书目过程当中找到其自身的乐趣和兴趣，同时比如可以设置一些读书专栏，使得学生能够在良好的氛围过程当中实现对于阅读的扩展以及丰富阅读的活动。因此，需要将课上的内容与课外的基本内容相互结合，能够使得学生更多的加入到读书的过程当中，受到读书的熏陶和习惯，从而使得学生了解中国的传统文化以及阅读带来的巨大的魅力，更好的阅读活动增加色彩和内容。在课程安排上，适当放松或专门安排一些阅读课时间，让学生有时间看课外书。为学生营造良好的阅读环境，为学生提供阅读场所和书刊，做好新书推荐，鼓励学生到阅览室看书。

第三，促进学生养成良好的时间保障以及树立良好的阅读行为习惯。对于小学生的阅读量来讲，小学低年级的阅读量达到每天70个字，而到小学到中高年级需要上升到每天约550个字左右。因此任务量的不断增加也是需要促进小学生长期的积累和坚持，这就需要将是在时间的管理当中，应该加强数量的增加以及时间的固定，积极的去引导家长能够配合好学生的阅读习惯，同时给学生制定一定的自己的计划，在阅读的良好氛围以及时间的管理过程当中，能够对于学生起到潜移默化的作用，从而使得学生能够将自己的阅读感受与师生之间进行相互的交流和沟通，更好地实现学生的阅读成果，享受阅读带来的积极性。

三、结束语

作为一名有老师教师，不仅要用到学生在书籍的阅读过程当中了解重要的知识，同时也应该在阅读的过程当中促进学生的成长以及心灵的把握，因此这就需要在学习的过程当中提高语文的素养，让学生在阅读的过程当中体会到阅读带来的巨大的兴趣以及魅力，也从而能够将学习与生活的实践相互结合起来，更好的促进学生的成长。而采用多种方式来激发小学生的阅读兴趣，养成良好的习惯，可以为日后的学习和进步产生积极的促进作用。

参考文献：

[1]蓝玲.激发小学生读整本书的兴趣[J].课程教育研究,2019(08).

[2]