初中数学_3-4整式的加减(1)教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

整式的加减（1）合并同类型教学设计

一、学习目标

1、理解同类项的概念，并能正确辨别同类项;

2、掌握同类项的合并法则，能进行同类项的合并;

3、在具体的情景中，通过观察、比较、交流等活动认识同类项，了

解数学分类的思想；并且能在多项式中准确判断出同类项。

二、重难点

学习重点：正确合并同类项。

学习难点：找出同类项并正确合并。

三、教学过程

【探究学习】

知识探究一

1.如果有一罐硬币，分为一角、五角和一元，如何得知一共有多少钱

呢？

2.（找朋友）把你认为相同类型的项用线连起来。

思考：你是根据什么分类的？

活动目的：旨在由情境自然引入，导出同类项定义，为整式加减（实

质就是合并同类项）做好准备

归纳：所含相同，并且也相同的

项叫做同类项。

注意：（1）两条件缺一不可；

（2）同类项与系数无关，与字母的排列顺序无关；

（3）所有的常数项都是同类项。

知识探究二

思考：长方形的面积如何用代数式表示呢？

把同类项合并成一项叫做.

合并同类项法则：把同类项相加，不变.

【例题】合并同类项

(1)(2)

【随堂练习】合并同类项

(1)(2)

(3)(4)

【拓展提高】

求代数式的值，其中,

【达标检测】

【课堂总结】

1.同类项：含有相同的，并且相同的也相同

的项就叫做。特别注意：两个常数也是同类项。

2.把同类项合并成一项，叫做。

3．合并同类项的方

法：。

活动目的：旨在学会归纳、梳理、掌握学习要点，如：定义、法则、

方法、步骤等，考查所学知识掌握情况。

【作业布置】

1．课本91-92页：习题3.5

A层：1、2、3、4、5、6

B层：1、2、3、4、5

C层：1、2、3

2、完成同步相应课时

学情分析

本节课是北师大版七年级（上）第三章第四节的内容，是学生进

入初中阶段在引入用字母表示数，学习了代数式、单项式、多项式以

及有理数运算的基础上，对同类项的定义及同类项进行合并的探索、

研究。

合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整式加减的基础，

也是以后学习解方程、解不等式的基础。另一方面，这节课与前面所

学的知识有千丝万缕的联系，合并同类项的法则是建立在乘法分配律

的逆运算律的基础之上，在合并同类项过程中，要不断运用数的运算。

可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸与拓广。因此，这节课是

一节承上启下的课。合并同类项这节内容要求学生具备细致的观察力、

一定的总结归纳能力和耐心来保证做题的准确率，解题过程需规范严

格，虽然有固定的思路，但用字母表示的整式有些抽象，需要不断练

习，加深印象。同时，本节课常与旧知识如运算律、指数等结合，考

察学生的灵活运用。所以，在督促学生将基础知识掌握扎实的同时，

适当拓展提高，巩固学过的知识，为后面的课程做好充分的铺垫。

效果分析

基于本节课内容的特点和七年级学生的心理特征，在授课时我采

用了引导发现法，引导学生从已有的知识和生活经验出发，提出问题

与学生共同探索，以调动学生求知的积极性。营造自主探索与合作交

流的氛围，共同在探