Module 2 Unit 2 What are you doing？（教案）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册.docx

Module2Unit2Whatareyoudoing？（教案）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

《Module2Unit2Whatareyoudoing？（教案）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册》是一套适用于我国四年级学生的英语教材。本节课的主要内容是让学生掌握现在进行时态的用法，并能够运用该时态询问和描述正在进行的动作。通过本节课的学习，学生将能够听懂、会说、会读、会写现在进行时态的句子，并能够运用该时态进行日常交流。

本节课的教学目标是让学生能够：1.掌握现在进行时态的结构：be动词+动词ing；2.能够运用现在进行时态询问和描述正在进行的动作；3.能够听懂、会说、会读、会写本节课的生词和重点句子；4.能够通过pairwork和groupwork等形式进行有效的口语交流。

教学内容主要包括：1.学习现在进行时态的结构和用法；2.学习本节课的生词和重点句子；3.通过各种教学活动，让学生充分练习现在进行时态的用法；4.进行听力、口语、阅读和写作的训练。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够听懂、会说、会读、会写现在进行时态的句子，并能够运用该时态进行日常交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生将能够了解和感知到不同文化背景下人们的行为习惯和表达方式，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过各种教学活动，学生将能够培养他们的观察能力、分析能力、判断能力和解决问题的能力。

4.学习策略：学生将能够通过本节课的学习，掌握一些有效的学习策略，如自主学习、合作学习、探究学习等，提高他们的学习效果和学习兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.现在进行时态的结构：be动词+动词ing；

b.运用现在进行时态询问和描述正在进行的动作；

c.听懂、会说、会读、会写本节课的生词和重点句子；

d.通过pairwork和groupwork等形式进行有效的口语交流。

2.教学难点：

a.现在进行时态的用法：学生需要理解现在进行时态表示正在进行的动作，而不是正在发生的动作；

b.生词和句子的掌握：学生需要准确掌握本节课的生词和重点句子，并在实际语境中运用；

c.听力理解：学生可能对含有现在进行时态的对话和短文感到困难，需要通过反复听和模仿来提高理解能力；

d.口语表达：学生可能在实际交流中难以流畅地运用现在进行时态，需要通过大量的口语练习来提高表达能力；

e.阅读和写作：学生需要通过大量的阅读和写作练习，提高现在进行时态的阅读理解和写作能力。

教学方法与策略

1.教学方法：

a.采用任务型教学法，通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用现在进行时态；

b.运用情境教学法，创设各种生活情境，让学生在情境中自然地学习和运用现在进行时态；

c.采用交际式教学法，鼓励学生进行互动交流，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的生活场景，运用现在进行时态进行交流；

b.小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的学习心得和经验，互相学习和提高；

c.游戏教学：设计一些有趣的英语游戏，让学生在游戏中学习和运用现在进行时态。

3.教学媒体使用：

a.使用多媒体课件，通过图片、视频、音频等形式，生动形象地展示现在进行时态的用法；

b.利用网络资源，让学生在线观看和模仿英语对话，提高他们的口语表达能力；

c.使用实物道具，如动作卡片、动作图片等，帮助学生直观地理解和运用现在进行时态。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

a.教师通过播放一段动画视频，展示不同的学生正在做不同的事情，如画画、唱歌、跳舞等。

b.教师提问：“Whataretheydoing?”，引导学生回答：“Theyaredrawing/singing/dancing.”。

c.教师引导学生观察视频中学生的动作和表情，引导学生用现在进行时态描述他们的动作。

d.学生模仿视频中的动作，与同桌一起用现在进行时态描述彼此的动作。

2.讲授新课（10分钟）

a.教师通过PPT展示现在进行时态的结构：“be动词+动词ing”。

b.教师举例说明现在进行时态的用法，如：“Iamreadingabook.”、“SheiswatchingTV.”等。

c.教师引导学生跟读例句，注意发音和语调。

d.学生分组进行角色扮演，模拟不同的生活场景，运用现在进行时态进行交流。

3.巩