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高中英语必修四Unit4BodyLanguageUsingLanguage学案--第1页

Unit4BodyLanguage

UsingLanguage

（一）学生分析

我所教的高一学生活泼好动，他们有极强的好奇心和求知欲，但学生基

础知识相当糟糕，他们认为英语学习枯燥，学习英语的毅力和耐心都比较差，遇

到困难退缩不前不做深入思考，大多不愿作长期艰苦的钻研，很少反思自己的学

习情况。

（二）教材分析

本单元的中心话题是“身势语”，单元各项活动的设计都围绕着这个主题进

行。身势语是非语言交际手段中非常重要的一个方面，它通过无声的语言表达一

个人的内心世界。与有声语言一样，身势语也是文化的载体，在跨文化交际中起

着举足轻重的作用。了解身势语的不同文化涵义并正确地加以运用，会在交际场

合中起到意想不到的好效果。本课是本单元的第二篇课文usinglanguage，也

是阅读课的学习，所以我侧重于让学生多朗读课文，通过不同的阅读手段来获取

文章的信息。本文侧重于身势语的普遍性，即不同文化背景的人有着相似的身势

语。本课一共七段，是总分总的结构。第一段设计了四个要点，1.身势语的重要

性。2.一个定语从句。3.read的含义。4.universal的理解。第二段至第六段是

一些身势语和它们所表示的涵义。这部分设计了填表格和trueorfalse两道题

让学生去读课文并完成。最后一段是总结不同文化背景的人有着相似的身势语是

多么的让人惊叹。为了提高学生的学习积极性也为了对课文内容进行一个巩固，

课文学习完之后，让学生去act,掌握本文的内容。本课设计简单易懂，旨在培

养学生的阅读能力和学习英语的积极性。

（三）Teachinggoals教学目标设计

1.TargetLanguage目标语言

a.词汇和短语

unspokenfunctionateasetrulyfalseangerlosefaceturn

one’sbacktosubjectivehugrankuniversal

b.重点句子

Peoplearoundtheworldshowallkindsoffeelings,wishesand

attitudesthattheymightneverspeakaloud.

2.语言技能

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能理解课文内容和课文结构，在阅读中运用scanning,carefulreading等

技能，能得体的表达个人的思想观点，将现学知识与原有知识结合，恰当地表达

对身势语的认识。

3.情感态度

使学生了解身势语的重要性以及身势语的普遍性。

4.Abilitygoals能力目标

a.Enablethestudentstorealizetheimportanceofbodylanguage.

b.Enablethestudentstounderstandthetext.

c.Enablethestudentstomasterthemeaningoftheworduniversal.

5.Learningabi