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教备课

人美版二年级上册单元112.10

材时间

教学教学

内容摆花样课时1时间12.15

本课面对的是8-9的儿童，他们已经具备了对美的感受和理解能力，但对艺术中

“规律的美”相通性，还不了解，因此，为了让其能更感性、更深刻、更趣味性地

理解规律美，可以运用听觉艺术的节奏来促其理解视觉中的规律含义。另外，因为

学情

分析有了前一刻团花的基础，所以孩子们对轴对称团花特点的认识不陌生，也为本科莫

定了一定的基础。此外，二年级的学生因自我管理能力不是太强，所以，所携带的

学具不宜大多，可以运用小组合作的方式完成创作，以共享学具、创意和乐趣。

1.知识与能力目标：根据物体不同形状、色彩、大小等特点，通过观察、理解、能

够运用节奏规律进行排列组合，创作具有形式美感的拼摆造型。

2.过程与方法目标：尝试各种感知觉，各种媒材，领悟艺术中、生活中的节奏的含

教学

目标义，体验造型活动的乐趣。

3.情感态度价值观目标：让学生在广泛的文化环境中认识美术，感受艺术的共通性，

培养学生的设计意识，提高审美素养。

教学认识理解身边的日常用品等各种物象的外形、大小、色彩的变化是节奏变化的要

重点素。

教学

理解、运用变化多样的节奏规律进行排列组合，创作具有形式美感的拼摆造型。

难点

教学具PPT

准备

“三学”设计

预学

一、导入新课

师：同学们，你们用什么肢体语言来表示欢迎呢?

教师顺势鼓掌后改称拍节奏①●●●，学生跟拍。老师用磁力扣摆一摆刚刚拍的节

奏。

共学教师再换节奏②●O●O

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师：节奏都是有规律的，对不对?哪位同学能根据老师拍的节奏，用黑板的磁力口

摆一摆这样的节奏

师：现在我们要增加难度了，老师摆一摆，你来拍。

学生拍节奏③●OO●OO

师：这样的节奏你要怎么表示呢?

教师用磁力贴摆出节奏规律④●O★●O★

学生自由通过拍、动作、表情等方式表现出节奏

学生感悟总结声音节奏与美术图案节奏的共通现象。

师：为什么听到声音就能摆出图案，看到图案就能拍出好听的声音?

生：节奏

师：是只摆一个节奏好听还是变化的节奏好听呢？是一直只摆一个物体的节奏好

看，还是节奏变化的摆好看?为什么?

色彩、形状、大小的变化

师：今天我们就一起来摆好看的花样吧!

出示课题——《摆花样》

二、讲授新课

1.感悟节奏规律

发现自然中的变化节奏

师：生活中也有这样组合有规律的优美图案。我们来欣赏一下，并思考他们都使用

了哪些材料?

师：鲜花组成的花坛，食品组成的拼盘块块普通的石子铺成图案的小路，有规律的

排好队，多壮观!

图片

2.材料

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?有什么特点啊?

师：这些材料大小、颜色、形状都不相同。

3.规律

师