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颜色变变教案及教学反思

活动目标：

1、在配色操作中，发觉颜色变化的现象和规律。

2、能用不同的颜色调配出另外一种颜色。

3、对颜色的变化产生兴趣，自主尝试配色试验。

4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

5、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

活动预备：

变魔术用的蓝色小草图片、红黄蓝三种颜料、色卡、葡萄图片、透亮纸杯、幼儿操作纸、棉签若干。

活动过程：

一、激趣导入

师：春天到了，小草都发芽了，从泥土里钻了出来，你们瞧！（出示蓝色小草图片）

师：小草是什么颜色的呢？你有什么好方法能够将蓝色的小草变成绿色吗？（幼儿自由叙述）

二、尝试颜色变化

1、蓝色加黄色

师：今日教师要来当一回魔术师，把蓝色的小草变成绿色，你们瞧！（示范）我是怎么变的呀？

师小结：蓝色颜料加上黄色颜料会变成绿色颜料。

2、红色加黄色

师：我的魔术棒不棒？那你还想看吗？（进展红黄色的变化，出示透亮纸杯）

师：你情愿给我当小助手吗？

师小结：红色颜料加上黄色颜料会变成橙色颜料。

3、红色加蓝色

师：瞧！这是什么？（出示葡萄图片）葡萄是什么颜色的？我现在没有紫色该怎么办呢？（师鼓舞幼儿大胆想象，幷示范蓝色加红色会发生什么变化）

师：你情愿来试一试吗？（请个别幼儿尝试，幷讲诉要求）

师小结：今日我们知道了蓝色加黄色变成绿色，红色加黄色变成橙色，红色加蓝色变成紫色。

三、幼儿操作

师：今日，我也帮小朋友们预备好了红黄蓝三种颜料，请你们用棉签配出相应的颜色，留意一只棉签只能调出一种颜色，在配色时要换另外始终新的棉签。

四、评价

五、活动完毕

活动反思：

这次的美术活动，我忽视了幼儿自主操作的过程，整个环节变成教师的教，而不是幼儿自主的探究，整个活动环节较平淡。在活动中让幼儿跟读颜色规律次数太多，应让幼儿探究找寻颜色规律，孩子们的兴趣才会被更好的调动起来。活动评价有些混乱，没有把握住评价的重点，可让幼儿叙述在操作的过程中自己用什么颜色配出了什么颜色，在评价中又能稳固幼儿所学。

颜色变变教案及教学反思2

活动目标：

1.能正确进展三原色分类并大胆尝试两种颜色的混合，感受颜色的变化；

2.能用语言表达自己的.发觉，积极参加沟通；

3.体验玩变色嬉戏的乐趣，感受科学活动的乐趣。

活动预备：

透亮饮料瓶若干个、塑料筐数个、瓶盖数个、磁性黑板一块、颜色图标、颜色吊牌、棉布、音乐

活动过程：

（一）观看、探究瓶子的隐秘

1.魔法小嬉戏，引出魔法瓶。

2.观看瓶里的水并说出其特征：无色透亮。

（二）发觉隐秘，激发探究欲望

“瓶子里有隐秘哟，待会我们一人拿一个看看有什么？

1.自由选择瓶子（提取瓶要求）

2.嬉戏：跳动的瓶子（1）

3.沟通：奇妙的魔法瓶

“看看我们的瓶子有没有什么变化啊?”“这是为什么呢？”(引导幼儿观看)

（三）玩变色嬉戏，进展颜色分类。

“这儿还有好多奇妙的瓶子呢(揭开遮布)，一个人拿一个，我们再来试一次吧。”

1．嬉戏：跳动的瓶子（2）

(音乐开头)“动起来吧，让瓶子里的水也跳动起来!”

2．观看分类：按颜色分类

（1）“你们发觉了什么?变成了什么颜色?

（2）“下面我们来玩一个举瓶子的嬉戏：我数一，二，三，和我一样颜色的举起来，我要开头数啦，一，二，三。”

（四）再变颜色，探究隐秘

1、魔法表演：颜色变变变

教师换瓶盖变色，提问：“知道我怎么变的吗？”

2、魔法揭秘：颜色怎么变的

细心的小朋友发觉了，刚刚魔法师换了一个瓶盖，瓶子里水的颜色就又变了，那么，隐秘究竟在哪儿呢?

（1）观看瓶盖隐秘

（2）谈论水的颜色和瓶盖里的颜色之间的关系

（3）争论：水的颜色和瓶盖里的颜色不同，会怎么样？

（4）幼儿操作：颜色变变变

（5）操作沟通：颜色真奇妙

颜色变变教案及教学反思3

一、目标：

1、在探究活动中，能发觉不同颜色混合后发生的变化，激发幼儿对颜色的兴趣。