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最新北师大版小学数学六年级上册《百分

数的认识》教学设计

教学内容：北师大版小学数学六年级上册《百分数的认

识》。

教学目标：通过实际问题，引入百分数的必要性，理解百

分数的意义，正确读写百分数，掌握百分数与分数的区别。

教学重点：理解百分数的意义，正确读写百分数。

教学难点：百分数与分数的区别。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：

一、谈话导入

老师称赞学生为人热情、聪明、善于发现和解决问题，并

介绍一场足球比赛中猛虎队罚点球的情况，让学生选择哪名队

员去罚点球。

二、探索新知

1）出示数据1：命中次数和罚球总次数

学生认为只知道命中次数无法确定队员水平高低，需要知

道罚球总次数。

2）出示数据2：命中率

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学生通过计算命中率得出哪名队员最适合罚点球，老师引

导学生理解百分数的意义，即分母为100的分数表示进球个数

占总球数的百分之几。

3）应用实例

老师出示品种实验种子数和发芽种子数，让学生通过计算

发芽率得出哪个品种的发芽情况最好，进一步理解百分数的意

义和应用。

三、归纳总结

老师引导学生总结百分数的意义和计算方法，并帮助学生

理解百分数与分数的区别。

四、思考拓展

老师出示更多实际问题，让学生练计算百分数，进一步巩

固掌握百分数的应用。同时，老师渗透思想教育，让学生感悟

数学与日常生活的密切关联。

28/100表示实验种子中有28%的种子发芽了。

22/100表示实验种子中有22%的种子发芽了。

教师问学生25/100、28/100、22/100分别表示什么，学生

回答是发芽的种子数占实验种子数的百分之几。

教师继续问学生这六个分母是100的分数表示什么，学生

回答是一个数是另一个数的百分之几。

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教师介绍百分数的写法，以90/100为例，分子90写成90，

分数线和分母10写成百分号（90％），读作百分之九十。教

师让学生在本子上把25/100、28/100、22/100用百分数的形式

写下来，并读一读。教师问学生百分数的定义是什么，学生回

答是表示一个数是另一个数的百分之几的数。

教师问学生百分数和另一个数之间的关系是什么，学生回

答是倍数关系。教师告诉学生百分数还有两个名字，即百分比

和百分率。

教师出示信息，让学生读一读，并解释这些百分数的意义。

教师还让学生举例说明生活中的百分数表示什么意义。

教师引导学生探究百分数和分数的区别，并举例说明哪些

分数可以写成百分数的形式以及为什么。最后，教师归纳总结

分数和百分数的区别。

在巩固练中，教师让学生对号入座，选择合适的数填空。

例如，老师希望理解百分数意义的同学占全班同学的（55％），

一本书已经看了45％，还剩下（55％）没有看，开展节约活

动以来，本月学校的用电量比上月减少了（1.7