《重庆市中学科技教育指导纲要研究》课题结题报告.pptx

一、问题提出;刘云山：把科技教育贯穿青少年成长成才各阶段;要靠一代又一代青少年的创新创造;（二）全面深化课程改革的重要途径;课题组：把科技教育作为中小学素质教育的工作重点来突破。;二、概念界定;三、理论依据;美国哈佛大学霍华德·加得纳：智力的实质是实

践能力和创造能力，人的智力结构是多维的和开放的，

提供多种智能切入点，发挥学生的强项智能。;（三）创商(CQ)教育模式;四、研究目标;五、研究内容;（二）探索形成《重庆市中小学科技教育校本课程指导纲要》;（三）试点构建重庆市中小学科技教育常态化开展的关键策略;六、研究方法;（二）研究方法;（三）技术路线;七、研究举措;（二）制定三项研究原则;八、研究成果;1.重庆市中小学科技教育的总体思路;2.重庆市中小学科技教育的发展目标;3.重庆市中小学科技教育的重点内容;五是加强青少年创新人才培养。

着力推进中小学科技教师工作室、青少年科技创新人才培养雏鹰计划，建立中小学科技创新人才培养创建机制。

六是加强中小学科技教育师资队伍建设

纳入中小学师资培训体系和继续教育体系，落实专项经费，有计划地进行分层次的系统培训。

七是加强中小学科技教育硬件条件建设

配齐实验室、功能室、图书室，配备充足的实验、活动器材；整合利用校外科技场馆及科普教育基地，有效衔接校内、校外科技活动。

八是加强农村学校科技教育工作

开展城乡学校科技教育“结对子”活动，积极做好“流动科技馆”、科普大篷车进农村学校活动；积极开展“科教兴农”、“送科技下乡”活动，普遍开展初高中毕业生实用技术培训。;（二）探索形成了《重庆市中小学科技教育校本课程指导纲要》（征求意见稿）;1.中小学科技教育课程设计原则;2.中小学科技教育课程目标;3、中小学科技教育课程内容;4、中小学科技教育课程的教学建议;5.中小学科技教育课程的组织形式;6、中小学科技教育课程的教学评价;（三）试点构建了中小学科技教育常态化的关键策略;1.课程体系的“两课”策略;2.构建学科融合的“三真”策略;3.构建资源开发的“四+”策略;4.构建科技活动的“五化”策略;九、问??讨论;（一）中小学科技教育需要建立协同配合的组织统筹体系;（二）中小学科技教育需要建立稳定的经费保障体系;（三）中小学科技教育需要建立完善的科学评价体系;（四）中小学科技教育需要建立自上而下的课程实施体系;谢谢大家！