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《落花生》教学设计

教材来源：小学五年级《语文》教科书

主题：人生道理

课时：共2课时，第2课时

授课对象：五年级学生

设计者：巩义市鲁庄镇西侯小学张雪峰

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《落花生》教学设计

目标确定的依据

1、课程标准相关要求

⑴能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

⑵联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意

思，体会其表达效果。

⑶在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感

情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于

提出自己的看法，做出自己的判断。

⑷乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

⑸表达要有条理，语气、语调适当。

2、教材分析

五年级教材的第四组课文以“人生道理”为专题安排相

关内容。《落花生》这篇课文主要讲的是父亲通过落花生这

一普通植物教育孩子要学习落花生默默无闻、朴实无华、不

计名利的高尚品格。本课的重难点是理解课文内容，由表及

里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含

义，从中体会做人的道理，体会借物喻人的写法；分清课文

的主次，体会详略得当的写法。

3、学情分析

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五年级学生已经具备运用普通话正确、流利、有感情地

朗读课文的能力。阅读过程中能熟练运用抓重点词、联系上

下文、自读自悟等多种学习方法进行学习。体会本文借物喻

人的写法和从落花生身上体现的做人的道理，需要老师课堂

上创设情境使学生领悟。

教学目标

1、通过自由读课文，分角色读课文的方法正确、流利、

有感情地朗读课文。

2、通过自读品悟，小组研讨的形式理解课文内容，学

习落花生不求虚名、默默奉献朴实无华的品格。

3、学习课文内容，学习作者由落花生领悟到做人的道

理的写法，初步了解借物喻人的写作手法。

4、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

5、表达要有条理，语气、语调适当。

评价目标

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句

的意思，体会其表达效果。

3、在阅读中领会文章内容的安排方法，了解本文借物

喻人的写作方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，

做出自己的判断。

4、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

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5、表达要有条理，语气、语调适当。

教学过程

环节一：谈话导入，明确重点内容

1、导入：普普通通的花生引出一家人这么多的话题，

使我们也对花生产生了兴趣。

2、明确重点：作者一家人到底在议论花生的什么？他

们借花生又要告诉我们什么呢？

环节二：整体感知，抓重点内容

活动一：

1、学生自由朗读课文，回忆课文主要记叙了哪些内容？

2、教师抛出问题：用自己的话说一说课文哪些内容是

详写的，哪些内容是略写的？

评价要点：

学生能概括文章主要内容，能了解文章详略得当的写作

方法。

环节三：重点学习议花生，感悟做人的道理。

活动一：

要求学生有感情朗读句子，尝试背诵第十段。（完成目

标一）

评价要点：

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（评价目

标一）

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活动二：

分角色朗读课文710自然段，教师用PPT课件出示下

列问题，学生自行分析解决。

1、想想我们兄弟姐妹谈论了花生的哪些好处？父亲又

是怎样说的？

2、父亲拿什么来与花生进行对比？怎样对比的？（同

学们联系上下文，找出相关句子，试着分析