六年级下册英语教案Unit3 Where did you go PB Let’s talk∣人教版(.pdf

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Unit3Wheredidyougo?

要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才

能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练

幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注

意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的

注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听

的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专

心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边

听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正

误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，

听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既

训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。Part

BLet’stalk（Page26）

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高

学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解

体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍

功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其

义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默

读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然

领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言

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的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透

到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造

和发展。教案

要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就

是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、

观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在

运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察

过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。教学目

标

1．语言技能：

（1）能够听懂、会说、认读词组或单词：buygifts,beach,tooklots

ofpictures,wentswimming,sometime.

（2）完成听力任务，正确选择WuYifan与Amy正在讨论的事

物，以及Sarah所买礼物是要送给谁。

（3）能够运用“一般过去时”句型Wheredidyougo?/Howdid“

yougo?/Whatdidyoudo?”来询问过去到过的地方、去某地的交通方

式以及在某地做了什么事。

（4）能够熟练相应的句式回答以上问题。

2．语言知识：

（1）能在具体的语境中进一步理解“一般过去时”的表意功能。

（2）学会有关“一般过去时”的句型,并能在现实生活中运用。