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2.4函数与代码复用（教学设计）-高一信息技术同步教材配套教案+教学设计（教科版2019必修1）

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教学内容

本节课的教学内容来自于高一信息技术同步教材配套教案，教科版2019必修1，第二章第四节“函数与代码复用”。本节内容主要介绍了函数的概念、特点及其在编程中的应用。通过本节课的学习，学生将能够理解函数的基本概念，掌握函数的定义、声明、调用等基本操作，并能够理解函数在代码复用中的重要作用。具体内容包括：

1.函数的概念：介绍函数的定义、特点及其在数学和编程中的区别。

2.函数的声明与定义：讲解如何声明和定义一个函数，包括函数的参数、返回值以及函数体等。

3.函数的调用：介绍如何调用一个函数，包括调用方式、参数传递等。

4.函数的代码复用：通过实例讲解函数在代码复用中的应用，提高代码的可读性和可维护性。

5.函数的综合应用：提供几个实例，让学生动手实践，运用所学知识解决实际问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生信息科技学科的核心素养，包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。通过本节课的学习，学生将能够：

1.信息意识：培养学生对函数概念及其在实际问题中应用的认识，提高学生对信息技术的敏感度和应用能力。

2.计算思维：培养学生运用函数解决实际问题的能力，训练学生的逻辑思维和算法思维。

3.数字化学习与创新：引导学生通过网络资源和协作工具进行自主学习和探究，培养学生的自主学习能力和创新精神。

4.信息社会责任：培养学生遵守编程规范和道德准则的意识，使其能够负责任地使用信息技术。

学情分析

本节课的对象是高一学生，他们已经掌握了基本的计算机操作知识和一些编程基础。在知识方面，学生对函数的概念有一定的了解，但可能对函数在编程中的应用和代码复用的理解不够深入。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但需要在编程实践中进一步培养和提高。在素质方面，学生具备良好的学习态度和团队合作精神，对信息技术课程充满兴趣。

在行为习惯方面，学生可能存在以下情况：部分学生可能对编程实践操作不够熟悉，需要教师的引导和帮助；部分学生可能对编程有一定的恐惧心理，害怕出错，需要教师鼓励和激励；部分学生可能对自主学习的能力不足，需要教师的引导和督促。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要注重学生的知识基础，通过实例和实践活动帮助学生加深对函数和代码复用的理解。同时，教师需要关注学生的能力发展，提供适当的辅导和支持，鼓励学生积极参与编程实践。此外，教师还需要关注学生的心理素质和行为习惯，通过鼓励和激励，帮助学生建立自信心，培养良好的学习习惯和团队合作精神。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括教科书和相关的辅导资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握函数和代码复用的概念。

3.实验器材：如果涉及实验，提前检查并确保实验器材的完整性和安全性，包括计算机、编程软件、网络资源等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以促进学生的合作学习和实践操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，如提出一个问题：“为什么我们在编程中需要重复编写相同的代码？”引发学生的思考和兴趣。然后引导学生思考如何通过函数来实现代码的复用。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解函数的概念、特点及其在编程中的应用。首先，教师通过PPT展示函数的定义和特点，让学生理解函数的基本概念。然后，教师通过示例代码，讲解如何声明和定义一个函数，包括函数的参数、返回值以及函数体等。最后，教师演示如何调用一个函数，并解释函数在代码复用中的作用。

3.巩固练习（10分钟）

教师提供几个实例，让学生动手实践，运用所学知识解决实际问题。学生在教师的引导下，尝试编写函数并调用函数，巩固对函数的理解和掌握。同时，学生之间可以进行讨论和交流，共同解决问题。

4.师生互动环节（10分钟）

教师鼓励学生提出问题，并邀请学生上台演示和讲解他们的解题过程。教师对学生的解答进行评价和指导，引导学生思考和发现问题的本质。同时，教师通过提问和引导学生思考，帮助学生深入理解函数的应用和代码复用的意义。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调函数的概念和作用。然后，教师提出一些拓展问题，如“如何优化代码中的函数调用？”引发学生思考和讨论。最后，教师布置课后作业，要求学生编写一个简单的函数并应用到实际问题中。

六、教学反思

本节课通过创设情境、讲授新课、巩固练习、师生互动和总结拓展等环节，引导学生理解和掌握函数的概念和应用