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容

第五组

科学精神是人类精神中不朽的旋律。它激励着人们驱除愚昧，求

实创新，不断推动着社会的进步。科学精神是指贯穿于科学活动之中

的基本的精神状态和思维方式，是体现在科学知识中的思想或理念。

只有理解科学的精神，才能深刻理解科学知识的文化意蕴；只有张扬

科学的精神，才能在全社会形成爱科学、讲科学、学科学、用科学的

社会氛围，激发人们探索求新、创造发明的精神，树立实事求是、坚

持真理的正确态度。

本组教材以“科学精神”为专题编排，既是低中年级科学故事、

科普文章的承接，也是上述单元的发展。选编的课文从不同的角度，

用不同的方式对科学精神做出了阐释。《跨越百年的美丽》是一篇散

文，文章从居里夫人的“美丽”下笔，具体描写了居里夫人为了探索

“其他物质有没有放射性”这一问题而进行的艰苦的研究，赞美她对

科学、对社会、对人类的贡献，更赞美了她的人格与精神。《千年梦

圆在今朝》，叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的

美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了“神舟五号”的发

射成功，载人航天的千年梦想终于实现，热情赞扬了中国航天人热爱

祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神。《真理诞

生于一百个问号之后》用事实强调只要善于观察，不断发问，就能在

现实生活中发现真理。《我最好的老师》让学生认识到了科学精

神的另一个侧面──独立思考和怀疑精神。

“口语交际·习作”是本组教材的有机组成部分。口语交际安排的

是辩论，辩题是“科技发展：利大还是弊大”。习作编排有两项教学

内容，一是自由作文，二是编一本自己的习作选。“回顾·拓展五”中

的“交流平台”，一是交流对科学精神的理解和具体感受；二是交流

语文学习的收获和感受。“日积月累”安排的是关于工作态度和工作

精神方面的16个词语。“成语故事”讲述了“舍本逐末”的故事。

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在本组课文教学的同时，可以推荐学生课外阅读一些科学家的传

记或其他科普作品。

教学本组教材可用11～13课时，精读课文4～5课时，略读课文

2～3课时，“口语交际·习作”3课时，“回顾·拓展”2课时。

回顾·拓展五

交流平台

此次“交流平台”包括两个方面：一是交流对科学精神的理解和

具体感受；二是交流小学六年语文学习的收获和感受。感受和理解科

学精神是本组教材的教学重点，通过四篇课文的学习，学生已经从不

同方面对科学精神有了具体的认识和理解，在这里交流讨论，目的在

于帮助学生全面地理解和体会科学精神的含义。交流语文的收获

和感受是对学生六年语文学习的一次简单的回顾和总结，是对语文知

识、语文能力、语文学习方法、语文学习习惯的一次梳理，也是对语

文学习情感和态度的一次回顾，目的是通过交流让学生了解语文学习

的收获，树立进一步学好语文的信心。

第一项交流的内容可以从两个方面进行，一是说一说对科学精神

的认识，教学时要引导学生联系课文或课外阅读的描写有根有据地说，

把科学精神和具体人或事联系起来，让抽象的科学精神获得形象的说

明；二是谈谈如何培养科学精神，教学时要引导学生联系自己的生活

和学习具体说，不要凭空泛泛而谈。

第二项交流的内容可以提前让学生去做一下自