古诗词诵读春夜喜雨（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx

古诗词诵读春夜喜雨（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文六年级下册第三单元《春夜喜雨》。本诗是唐代诗人杜甫所作，描绘了春夜细雨的景象，表达了诗人对大自然的热爱和对农民的同情。

教学重点是让学生通过朗读、理解和背诵，掌握诗文内容，感受诗人的情感。教学难点是引导学生理解诗中的意象，体会诗人的情感，并能够进行诗词鉴赏。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《春夜喜雨》，学生能够运用普通话正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌大意，体会诗人情感。同时，引导学生感受诗歌中的意象，培养学生的想象力和审美鉴赏能力。此外，通过学习古代诗歌，使学生了解杜甫及其作品，感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

-诗歌内容的理解：掌握《春夜喜雨》的诗意，理解诗人对春雨的喜爱和对农民的同情。

-朗读与背诵：能够正确、流利、有感情地朗读和背诵整首诗歌。

-诗词鉴赏能力的培养：通过诗歌的学习，培养学生的诗词鉴赏能力，理解古代诗歌的美。

2.教学难点

-诗句意象的感悟：诗中的“好雨知时节，当春乃发生”等诗句含有深刻的意象，学生需体会其中的哲理和美感。

-诗人情感的把握：理解诗人通过对春雨的描绘表达出的喜悦和对农民的同情之情。

-诗词创作背景的了解：了解杜甫的生平和创作背景，理解诗歌的社会意义。

在教学过程中，教师需要针对这些重点和难点进行讲解和引导，通过具体的例子和实际的教学活动，帮助学生理解和掌握。

教学方法与手段

1.教学方法

-互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，促进学生主动参与课堂。

-情境教学：利用多媒体展示春夜雨景，引导学生进入诗人描绘的情境，增强体验感。

-鉴赏教学：分析诗句中的意象和修辞手法，培养学生对古诗词的鉴赏能力。

2.教学手段

-多媒体演示：利用PPT、视频等展示春夜雨景，帮助学生形象理解诗歌内容。

-在线教学平台：运用教学软件，实现资源共享，方便学生预习、复习及交流。

-诗词朗诵软件：采用诗词朗诵软件，指导学生正确朗读和背诵，提高朗读效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《春夜喜雨》的诗意和意象，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《春夜喜雨》的诗意和意象。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《春夜喜雨》的诗意和意象，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述杜甫的生平和创作背景，引出《春夜喜雨》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《春夜喜雨》的诗意、意象和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论诗句的意象和诗人的情感。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习成果，体验诗句的意象和情感。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《春夜喜雨》的诗意和意象。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握诗词鉴赏能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《春夜喜雨》的诗意和意象，掌握诗词鉴赏能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《春夜喜雨》的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《春夜喜雨》相关的拓展资源，如其他杜甫的诗作、古代诗歌鉴赏书籍等，供学生进一步学习。