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《乌鸦喝水》教学设计和教学反思--第1页

13.乌鸦喝水

设计理念

《乌鸦喝水》是一篇童话故事，讲的是一只乌鸦口渴了，到处找水喝，

遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，乌鸦

看到旁边有小石子，乌鸦把小石子一个一个放进瓶子，瓶子里的水慢慢升

高，乌鸦就喝着水了，教育学生遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。

在教学过程中，我设计了以学生识字和朗读作为重点，使学生在回扣文本

的基础上，有思考的空间，有自由发挥的空间。于充分朗读中感悟文本内

容，有利于培养学生的想象力和创新思维和能力。

教学目标：

1、认识乌“”“鸦”等9个生字，会写可“”、石“”等6个字。

2、能正确、流利、有感情朗读课文，会背诵课文。

3、懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。

教学重难点：

本课的教学重点是识字和朗读；难点：学生从文章中体会乌鸦遇到问题

肯动脑筋，遇到问题积极想办法的精神。

课前准备：

多媒体课件。

教学过程：

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（一）、看图激趣，揭示课题。

师：（课件出示图片）图上画的是谁呀？（乌鸦）它长得什么样？今

天我们就来学习一篇有关乌鸦的课文。我们一起看看这是一只什么样的乌

鸦?乌鸦在干什么？师：这就是我们要学的内容《乌鸦喝水》板书喝水，

齐读课题，喝是要求会认“”字，跟老师读一遍，它是什么偏旁（口）为什

么是口字旁？

生：因为喝水时想要用口，所以是口字旁。

（二）、初读感知（随文识字）

１、师：下面老师就和你们一起走进这个故事！听老师读课文

注意听清要每个字的读音，特别要注意在你预习时圈画生字词的读音。

边听边思考课文主要讲了一个什么故事？

谢谢，你想不想和老师读得一样好？

２、师：那就开始自由读课文吧！然后多读读不认识的字在课文中圈

出的生字。3、评价学生的读书

3、指名分段读课文，想一想每个自然段都讲了什么。

N1:喝不着水n2想办法n3喝着水

（１）、谁敢读第一自然段，其他同学要学会倾听，在心里默默跟着

读。请你找出哪些是生字？（渴、瓶），

（2）谁来领着读一读；

生：（读文，找出“口渴”、到处“”瓶子师板书）请小老师领读词语两遍

师：（“口渴”）口和渴都读三声，跟老师读你能告诉大家口渴时什么感觉

吗？

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生：口渴时嘴里很干，想喝水。

师：所以渴是三点水旁。

师：（到处）乌鸦口渴了到处找水喝，到处“”指什么？

生：到处指乌鸦口渴了，找了许许多多的地方。

生：到处指乌鸦这儿找找，那找找。处处各处‘

（２）、师：出示瓶子师：谁能告诉大家书中乌喝水的瓶子是什么样

的？

生：

点击课件：出示句子：可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不“

着水，怎么办呢？”

指导朗读：你看他说的多完整啊！他会遇到什么样的困难？（嘴够不

着水，嘴会卡在瓶口出不去、喝不着水）

那这时他的心情会怎样的？谁又能读出来？小组比赛读，大家来评价。

模仿优秀组齐读

（３）、师：乌鸦多想喝到水呀！他发现了什么？我们来看第二自然

段，

乌鸦从他的旁边就找到了材料