香香的被子教案.docxVIP

香香的被子教案

香香的被子教案1

教材的分析：

现在天气冷了，在教室里总是冷冷的，所以我不放过每次和太阳亲切接触的时机。可是我在想如何引起孩子们对太阳的兴趣，了解晒太阳的各种好处呢？光靠教师说说，孩子听听是不行的，也没有给孩子沟通阅历并赐予提升的时机。于是，我利用一日生活的各个环节创设一些隐性的细节。而活动《香香的被子》正好符合这一要求，可以引起幼儿对太阳的奇怪、争论太阳的好处，教师并提升幼儿阅历。

教学目标

1.学问目标：观看熟悉不同外形的被子，感知理解太阳晒过的被子是香香的、温和的、松软的。

2.技能目标：通过连线给动物找被子的活动，感知熟悉不同颜色的被子以及好玩的故事内容。

3.情感目标：喜爱玩尾巴嬉戏，体验与同伴一起玩捉尾巴嬉戏的欢乐。

教学重难点

重点：观看熟悉不同外形的被子，感知理解太阳晒过的被子是香香的、温和的、松软的。

难点：通过连线给动物找被子的活动，感知熟悉不同颜色的被子以及好玩的故事内容。

教学活动预备：

1、阅历：教师和幼儿一起晒被子，幼儿有感知太阳香的阅历。2、幼儿用书人手一册，图片：小猪、小猫、小山羊、小兔、小松鼠。

（一）教学过程：

预设环节设计意图

一）一幼儿自主阅读故事《香香的被子》，初步了解故事内容。

--教师：你摸过、闻过香香的被子吗？下面我们一起来阅读一篇故事《香香的被子》。

--引导幼儿翻至相应的页码，鼓舞幼儿自主阅读故事，教师巡回观看了解幼儿的阅读状况。

--教师：故事画面上有谁？他们在做什么？

（二）观赏故事，进一步了解故事内容。

--教师：你听到了什么？

（三）通过提问的方式，引导幼儿连线给小动物找被子，重点感知认知不同外形的被子。

--教师：你看到故事里有哪些小动物？他们在做什么？他们晒得被子的什么吗颜色的？

--教师依据幼儿的叙述分别出示小动物图片，并在小动物的下方分别画出不同颜色的被子（不按挨次排列），然后请个别小朋友上来用连线的方式帮小动物找到自己的被子。

--教师：故事里的小动物为什么要晒被子？我们为什么要晒被子？

--带着幼儿看图片叙述故事。

在开头导入局部，第一次我选用了第三人称“小猪“，让它来引出故事，其次环节，我安排的是出示挂图，让幼儿理解故事内容，在出示挂图时，我没有让幼儿认真看图，只顾自己叙述故事，幼儿的兴趣就不是很浓导致幼儿对于故事的理解不是很透，对于引出学说故事中角色的对话铺垫的也不是很明显，第三环节是完整观赏故事，由于幼儿对故事的理解不透在这一环节角色的对话，幼儿就很难完整的说这句话了，最终我是用了一个角色表演，幼儿自由选小动物练习故事中的对话，孩子们对于小动物很感兴趣，但是不能完整的说故事中的话，孩子的留意了就转移到了动物的图上，整节课在重点练习故事中角色的对话表达的不是很明显。

（四）嬉戏《捉尾巴》

教师：小松鼠有一条松软的被子尾巴，你们有尾巴吗？教师送你们每人一条尾巴，我们一起来玩捉尾巴嬉戏好吗？

嬉戏的参加，让孩子在太阳下欢乐的学习。

教学反思：

《香香的被子》是一个生动好玩的故事，它以现实生活为根底，语言通俗易懂，情节简洁，符合幼儿的心理状态和熟悉水平，富有教育意义，易于幼儿承受。而且故事贴近幼儿生活，知道晒太阳的作用，培育一些简洁的生活自理力量。幼儿对于晒被子的好处阅历把握的还是比拟好的，知道被子放久了，上面会有许多细菌，要让太阳公公用阳光毁灭它们。被子湿了，也要用太阳光晒一晒。在故事叙述时，幼儿听的很仔细，很快知道故事里的三个仆人公的大致对话，我也让幼儿尝试跟着教师讲故事，说说仆人公在里面的对话，幼儿还是愿意说说的。并将ABB形式的形容词作为本次活动语言学习的重点，孩子们一开头对这样的词觉得很滑稽、好玩，于是我就借机将孩子的这个发觉强调，帮忙孩子理解，丰富了孩子词汇，并尝试运用这些语言，孩子们兴趣深厚。

在活动中，重点的不突出，对于故事的不理解，孩子在练习角色表演时，对话就不是说的很好，其次次把图片出示先让幼儿观看，再叙述，幼儿对于故事的理解就吃得透点，对于动物的对话就做好了铺垫，把幼儿的积极性调动起来，一个有生活来的故事，再有故事回到生活，把活动升华，让幼儿的阅历也有所提升。

香香的被子教案2

教材分析

简洁的故事内容却包含了不少自然生活常识，如冬天虽冷但阳光是暖暖的，冬天晒被子不仅能