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4.3《“探界者”钟扬》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:统编版高中语文必修上册《“探界者”钟扬》
2.教学年级和班级:高中一年级1班
3.授课时间:2023年10月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.语言能力:通过阅读和分析文本,提高学生对语文文字的理解和表达能力,培养准确、流畅、有逻辑的口头和书面表达能力。
2.思维品质:培养学生独立思考、批判性思维和创新思维能力,引导学生从多角度审视问题,形成自己的见解。
3.文化素养:通过学习钟扬的事迹,增强学生对科学家精神的认识,引导学生理解科学家的社会责任和使命感,培养学生的爱国情怀。
4.审美情趣:通过分析文本中的美,提高学生对文学作品的审美鉴赏能力,培养学生的文学素养和审美情趣。
教学难点与重点
-文本解读:理解和分析文本中钟扬的人物形象、事迹和精神品质。
-写作技巧:学习和掌握文本中的修辞手法、句式结构等写作技巧。
-文化理解:认识和体会钟扬所代表的中国科学家精神,理解其社会责任和使命感。
2.教学难点
-文本深层含义:文本中钟扬事迹的背后所蕴含的深层次精神内涵,如坚持、执着、奉献等。
-写作技巧的应用:如何将文本中的写作技巧,如比喻、拟人等,运用到实际的写作中。
-文化认同:对于钟扬所代表的中国科学家精神,学生如何产生共鸣,形成认同和尊重。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《“探界者”钟扬》这一课时的教材。
2.辅助材料:收集与钟扬事迹相关的图片、新闻报道、访谈视频等多媒体资源,以丰富教学内容。
3.实验器材:本课时不涉及实验操作,无需准备实验器材。
4.教室布置:将教室座位按小组分布,以便于学生进行讨论和互动。
教学过程
1.导入(5分钟)
同学们,大家好。今天我们要学习的是《“探界者”钟扬》这一课时,通过这篇文章,我们将了解到一位杰出的科学家钟扬,他的事迹和精神品质对我们有着深远的影响。现在,请大家翻开教材,阅读文章,准备进入课堂的学习。
2.文本解读(15分钟)
好的,看到大家都已经阅读完毕,现在我们来一起解读这篇文章。首先,请大家关注文章中对钟扬的描写,他的形象在我们心中逐渐清晰。谁能来说说,钟扬是一个怎样的人?
很好,大家说得都很到位。接下来,我们来分析一下文章中的写作技巧。请大家注意到,作者在描绘钟扬的事迹时,运用了一些修辞手法,比如比喻、拟人等。谁能举例说明一下这些写作技巧在文中的具体运用?
3.写作技巧讲解(15分钟)
非常好,大家找得都很准确。那么,我们接下来就一起来学习一下这些写作技巧。比如,这里作者用‘探界者’来形容钟扬,这是一种比喻,意味着钟扬在科学领域不断探索、挑战未知。那么,我们如何在写作中运用这种比喻手法呢?
请大家尝试着用‘探界者’来形容一个人,可以是你们熟悉的同学、家人或者名人。我们一起来分享一下,看看谁的描述最生动形象。
4.文化理解(15分钟)
通过这篇文章,我们不仅了解了钟扬的事迹,还感受到了他身上所体现的中国科学家精神。这种精神值得我们学习和传承。那么,请大家思考一下,钟扬的事迹给我们带来了哪些启示?我们如何在学习、生活中践行这种精神呢?
非常好,大家说得都非常有道理。现在,我们来进行一个小讨论,以小组为单位,讨论一下如何在学习、生活中践行科学家精神。讨论结束后,每个小组选一位代表来分享你们的讨论成果。
5.小组讨论与分享(15分钟)
时间到,看来每个小组都讨论得非常激烈。现在,让我们来听听各小组的代表分享你们的讨论成果吧。
非常好,听了大家的分享,我深感欣慰。钟扬的事迹和精神品质给我们带来了许多启示,让我们明白了科学家精神的可贵。希望大家能够将这些启示付诸实践,努力成为一个有责任感、有担当的人。
6.总结与反思(5分钟)
好了,今天的课就到这里。通过学习《“探界者”钟扬》,我们了解到了一位杰出的科学家,他的事迹和精神品质值得我们学习和传承。希望大家能够将这些启示融入到自己的学习、生活中,不断提升自己的核心素养。下节课,我们将继续学习新的内容。再见,同学们!
学生学习效果
1.理解并分析文本中钟扬的人物形象、事迹和精神品质。学生能够准确描述钟扬的形象,并理解他作为一名科学家所展现出的执着、奉献和探索精神。
2.掌握并运用文本中的写作技巧。学生能够识别并运用比喻、拟人等修辞手法,以增强写作的生动性和形象性。
3.理解和认同钟扬所代表的中国科学家精神。学生能够认识到科学家的社会责任和使命感,并从中汲取启示,培养自己的爱国情怀和社会责任感。
4.提升阅读理解和批判性思维能力。学生能够通过阅读和分析文本,形成自己的见解,并能够对文本进行批判性思考,提
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