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1.1形形色色的生物教学设计2023--2024学年北师大版生物七年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：北师大版生物七年级上册第1.1节形形色色的生物

2.教学年级和班级：北师大版生物七年级一班

3.授课时间：2023年9月18日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.生命观念：通过观察和分析身边的生物，让学生建立生物多样性和生命平等的概念。

2.科学思维：培养学生运用观察、比较、分类等方法对生物进行探究的能力。

3.科学探究：引导学生提出问题、制定计划、实施实验、分析结果，培养学生的探究技能。

4.科学态度：培养学生对生物学习的兴趣，树立积极主动、勇于探索的学习态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）生物的分类方法和特点：学生需要掌握生物的分类方法，包括形态分类、遗传分类等，并了解各种分类方法的优缺点。

（2）生物多样性的内涵：学生需要理解生物多样性的三个层次，即基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。

（3）生物与环境的关系：学生需要了解生物对环境的适应和影响，以及环境对生物的影响。

2.教学难点：

（1）生物分类的依据和原则：学生对于生物分类的依据和原则理解不清，容易混淆分类方法。

（2）生物多样性的保护和意义：学生对于生物多样性的保护和意义的重要性认识不足，难以理解保护生物多样性的紧迫性。

（3）生物与环境相互作用的关系：学生对于生物与环境相互作用的关系理解不深，难以把握生物与环境之间的动态平衡。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版生物七年级上册第1.1节形形色色的生物的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的生物图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解生物的分类和特点。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如显微镜、生物标本等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供生物分类的预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“生物分类的依据是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读关于生物分类的资料，理解生物分类的基本原则。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记和疑问，与老师和同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解生物分类的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同生物的标本，引出生物分类的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生物分类的方法和特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习结果对生物进行分类，实践中掌握分类技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，根据预习结果对生物进行分类。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物分类的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握生物分类技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生物分类的知识点，掌握分类技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于生物分类的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与生物分类相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生物分类知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

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