（最新）24年秋统编一年级语文上册3 b p m f教学设计【精品】.docx

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教学目标

1.正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读b、p、m、f和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节。初步掌握两拼音节的拼读方法。

3.借助拼音，正确认读“爸爸，妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。

教学重点声母b、p、m、f和单韵母组成的音节的正确拼读。

教学难点掌握两拼音节的拼读方法。

教学策略

b、p外形很相似，对于分辨能力较差的一年级学生来说，更容易弄混，把学生熟知的事物编入声母儿歌，使抽象思维形象化，有助于学生记忆。带手势练习拼读。读准带调韵母是拼读带调音节的关键。反复练读体会：声母发音又轻又短，与韵母连接很快，韵母发音要响亮。

学前准备拼音卡片、多媒体课件。

教学课时1课时

教学过程

一、激发情趣、谈话导入

1.今天，我们的课堂上来了一个小听众，你们瞧！他们是“单韵母队”。（课件出示：单韵母）“单韵母队”都有谁呢？你知道吗？对啦，我们一起来喊喊它们的名字“ɑ、o、e、i、u、ü”（课件相机出示）。

2.声母队有谁呢？你们瞧！

今天我们的“声母宝宝队”来了四位成员。

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二、指导看情境图

我们要学的四个声母宝宝就藏在这幅图中，找一找。图上都画了谁，他们在干什么？

学生语音：爸爸带我爬山坡（图片同步出示p），迎着风儿爬上坡。（图片同步出示f），收音机里正广播（图片同步出示b），蒙上眼睛用手摸。（图片同步出示m）

三、教学b、p、m、f的读音

1.教学b读音

（1）课件出示b

师：这是声母b，发音的时候比广播的“播”读得轻短一些。听教师读。

师范读，请学生跟读，练习读3遍。

（2）顺口溜读一读

课件出示：

广播广播bbb，跟着广播学唱歌。

老师读，请你跟着读一读，请注意声母读得轻而短。

自己再练习读2次b吧！

2.教学p的读音

过渡语：b宝宝有个表哥跟他长得特别像。我们来认识认识它吧。

课件出示p

师：它就是b的表哥，它叫p，b挺着一个大肚子，它有一个大脑袋，总是往右看。

教师范读，注意声母读得轻而短，学生跟着读。

顺口溜读一读。

课件出示：

山坡山坡ppp,爬上山坡唱山歌。

自己练习读2遍p。

3.学习声母m

（1）课件出示m

两个小朋友在做什么游戏？这个游戏怎么玩？（学生结合生活实际说说摸人游戏规则，一个人蒙着眼睛用手摸另外一个人，录音展示）

（2）师：我们把“摸”读得轻短一点，就是拼音宝宝“m”的发音了。

教师范读，学生跟读。

（3）顺口溜读一读

课件出示：

摸人游戏mmm,两个门洞mmm。

自己练习读2遍m。

4.f的读音

过渡：接下来我们请出今天课堂上的最后一位声母宝宝。(课件出示拼音“f”的图片)

（1）师范读，生跟读。

相机说方法：读这个音的时候，要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，轻轻读出来。

（2）顺口溜读一读。

课件出示：

一尊大佛fff,一根拐杖fff。

（3）自己练习读2次，注意上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，轻轻读出来哦。

5.放在一起读

几个声母宝宝放在一起读，你还会吗？声母轻而短记住了吗？

读一读吧！

听，老师再读，检查自己读对了没有。

这下会读了吗？

四、区别易错字形

（1）比较b和p。

①课件出示b和p。

师：这两个字真容易弄错呀！别怕别怕，老师有办法。

我们来比较一下这两兄弟，它们有什么不同之处？（b的半圆在下面，p的半圆在上面。）

课件出示：

右下半圆bbb，右上半圆ppp。

师读，学生读，练习读。

师：他们像什么？

生：b像6，哨子。P像一面旗子。

过渡：看了他们的样子像什么后，小狗狗邀请你们来比一比手指操，做一做b\p，你会吗？

做动作读：

伸出手，跟图片一起边做动作，边读。（右手竖掌，左手半圆，做出“b”的字形。）

伸出手，我们边做动作，边读顺口溜。（师右手竖掌，左手比半圆，做出p的字形）学生跟读。

②比较b和p发音的不同。

我们来做一个有趣的小游戏，把手掌放到嘴巴前，像老师这样做。我们再来读：b、p。（学生跟读）你发现了什么小秘密？

预设：读b的时候喷出的气少，读p的时候有很大的气喷在手上。

师：你不仅发音标准，还是一个善于观察的孩子。练习读一读，如果把握不准，可以再听一听，再练习。

三、学习拼音音节

1.小妹妹听见我们在快乐地学拼音，她也赶来学习了。（课件出示小姑娘图片）她一手推着声母b，一手推着韵母ɑ，两个字母碰撞在一起，就合成了一个音节bɑ。（课件出示拼读图片）

课件出示：

2.一个声母跟一个韵母碰在一起，就能合成一个音节，这就叫拼音。拼读音节的时候要注意声母读得轻短，韵母读得响亮，然后快速连读成音节。

跟教师说口诀：前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。

3.师范读（b-ɑ-bɑ），请你跟着读一读。

强调：声母读得轻短，韵母读得响亮。

4.教学带调音节bɑ。

课件出示：