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服装表演形体塑造课程设计论文

一、服装表演与形体塑造的基本概述

（一）国内服装表演的发展状况及其形体素质要求

在国内许多高等院校如中国纺织大学、苏州丝绸工学院等也率先

开设服装表演专业，为国内的高等教育服装表演专业发挥了重要的引

领作用。截至目前，国内开设该专业的高等院校已达百所之多，成为

服装表演模特发展的摇篮。从该专业的形体素质要求分析，大多院校

对男女服装模特都有明确的要求，主要强调学生对美的感知与理解，

通过自身的肢体语言将服饰的情境与感觉展示出来，以沉稳且大方的

气质使个人魅力得以彰显。

（二）形体塑造的基本概述

1.形体塑造的概念界定

根据以往学者研究，对形体塑造的概念主要分为广义与狭义两种。

从广义角度，将涉及形体动作的训练称之为形体塑造或形体训练，这

种概念融合了多样的动作，甚至包括许多服务行业中的礼仪姿势、迎

宾姿势等。而狭义概念则将其理解为形体美的塑造，又称为形体美训

练。针对高校服装表演专业，主要采用的为狭义上的概念。根据形体

塑造的标准以及身体形态的改善过程，以科学的方式促进学生身体形

态以及形态美感的增强，同时帮助学生习得基本的知识技能。

2.形体塑造课程内容分析

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以《形体训练纲论》为依据，目前的形体塑造课程内容主要集中

知识与实践两方面。从知识角度，形体塑造主要包括形体训练的基本

内容、人体测量的相关知识、形态美的具体标准、形体塑造中的注意

事项与防损伤知识以及形体训练需遵循的基本原则等。从实践角度，

形体塑造过程中需注意个人素养的培养、形态控制的训练、娱乐性练

习、涉及持械的形体训练以及健康减肥等内容。另外，高校服装表演

形体塑造课程往往还以《青少年学生形体教育》为基础，其中将身体

姿势、形体测量、异常形体矫正以及许多基本的姿态与锻炼方法都囊

括其中。

二、高校服装表演专业形体塑造的重要性分析

（一）对学生气质的培养

人的气质通常体现在自身的个性、风格与气度方面。从个人走路

的步态、待人风度等举手投足间，都可判断个人的气质美。尤其对于

时装模特，气质是其表演的灵魂，只有具备良好的气质，才能使服饰

的情境及个人独特的魅力实现更良好的效果。高校服装表演专业形体

塑造课程集音乐、舞蹈、体操于一体，以丰富的内容与特殊的形式将

学生融入快乐且富美感的课堂氛围中。在音乐播放过程中，通过身体

各部位的协调运动，使学生实现舞步与姿态趋于完美，从中陶情养性，

而且在联系过程中的协作交流帮助学生得到感情上的升华，进而在气

质风度、形体与动作方面都得到一定程度上的提高。

（二）对学生终身体育的帮助

服装表演的过程不仅要求学生能够理解服装设计师的构思以及

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服装的整体效果，还需具备优美的形体与姿态。而实现形体与姿态的

优美主要以学生协调性较好、节奏感强且灵活度高的肌肉。服装表演

中涉及的动作包括跑、转、蹲、站等变化，并进行四肢与髋的交替变

化。因此，只有保证肌肉能够协调用力，才会形成更具激情与活力的

服装表演。高校服装表演专业形体塑造课程主要通过与学生审美活动

进行结合，将动作与学生的意识完全深入到学习过程中，这样既可减

轻学生的学习负担，也可实现锻炼身体的目标。因此学生运动过程中

所收获的益处以及对运动兴趣的增强，使终身体育得以形成。

（三）身心全面发展

高校服装表演专业形体塑造的内容对学生身体机能与身体素质

的提高起到很大的作用。其原因在于训练过程中涉及的组合动作或单

个动作，能够使学生不良的身体姿态得以纠正，而且作为课堂中的有

氧运动，学生的骨骼系统、心肺功能以及神经系统方面都会得到明显

的提高与改善。另外，从心理健康角度，高校学生进行形体塑造过程

往往需教师的正确引导，当学生以自己良好的气质与身体形态进行成

功的训练或表演时，内心会随之获得成功的喜悦，对缓解学习过程中

的焦虑、紧张以及克服自卑心理等都有很大的帮助。由此分析，形体

塑造课程对促进学生身心全面发展具有十分重要的意义。

三、高校服装表演专业形体塑造课程存在的不足之处

（一）教学过程中对理论的忽视

据近年