第6单元 22 寓言四则2023-2024学年七年级上册语文高效课堂教学设计.docx

第6单元22寓言四则2023-2024学年七年级上册语文高效课堂教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《寓言四则》，这是2023-2024学年七年级上册语文教材第6单元的一部分。具体内容包括四个经典的寓言故事：《狐假虎威》、《刻舟求剑》、《亡羊补牢》和《守株待兔》。这些寓言故事富含深刻的哲理，通过生动有趣的故事情节，引导学生理解并领悟其中的道理。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生对寓言故事的理解和解读上。学生在之前的学习中已经接触过一些寓言故事，对寓言故事的基本形式和特点有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入分析这些寓言故事中的角色、情节和寓意，提高他们的阅读理解和批判性思维能力。同时，学生也将通过对比不同寓言故事中的道理，培养他们的价值观和道德观念。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.提升学生的阅读理解能力：通过分析寓言故事《狐假虎威》、《刻舟求剑》、《亡羊补牢》和《守株待兔》，让学生能够理解故事的基本情节，领悟其中的道理，提高他们的阅读理解水平。

2.培养学生的批判性思维：引导学生对比不同寓言故事中的角色、情节和寓意，鼓励他们提出自己的看法和观点，培养他们独立思考和批判性思维的能力。

3.增强学生的文化素养：通过学习这些经典的寓言故事，使学生了解中国古代文化，增强他们的文化素养，激发对中国传统文化的兴趣。

4.培养学生的价值观和道德观念：引导学生从寓言故事中汲取智慧，将故事中的道理与现实生活相结合，形成正确的价值观和道德观念，培养良好的品德素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-故事情节的理解：学生需要能够准确把握《狐假虎威》、《刻舟求剑》、《亡羊补牢》和《守株待兔》这四个寓言故事的情节，理解故事的基本架构和发展的逻辑。

-寓意道理的领悟：学生需要通过分析故事中的角色和事件，深刻领悟到每个寓言所传达的道理和哲理，能够将故事与生活实际相联系。

-语文能力的提升：通过阅读和分析寓言故事，学生需要提高自己的阅读理解能力、写作能力和口头表达能力。

2.教学难点：

-寓言深层含义的理解：学生可能难以理解某些寓言故事背后的深层含义和复杂的道德观念，需要教师通过具体案例和实际生活中的例子来引导学生深入思考。

-批判性思维的培养：学生可能习惯于接受知识，缺乏独立思考和批判性思维的能力。如何引导学生从不同角度审视寓言故事，提出自己的见解，是本节课的难点。

-文化素养的增强：学生可能对中国传统文化和寓言故事的历史背景了解不多，如何在教学中融入文化元素，提高学生的文化素养，是本节课需要重点突破的难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讲授法：教师通过讲述寓言故事，引导学生参与课堂讨论，鼓励学生提问和分享自己的观点，以提高学生的参与度和积极性。

2.分组合作法：将学生分成小组，让他们共同分析寓言故事中的角色、情节和寓意，促进学生之间的交流与合作，培养他们的团队合作能力。

3.情境模拟法：创设相关的情境，让学生模拟寓言故事中的角色，进行角色扮演，增强学生对故事情节的理解和体验。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示寓言故事的图片、动画或视频，生动形象地呈现故事情节，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂互动，如寓言故事问答游戏、在线讨论等，增加课堂的趣味性，促进学生的主动参与。

3.电子阅读平台：引导学生利用电子阅读平台阅读寓言故事，方便学生自主学习和查找相关资料，提高他们的自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供寓言故事的视频资源和文本资料，要求学生预习《狐假虎威》、《刻舟求剑》等故事情节。

-设计预习问题：提出问题如“这些寓言故事给你什么样的启示？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解他们的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读文本，对寓言故事有所了解。

-思考预习问题：学生针对问题进行反思，记录自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过在线平台提交，与教师分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解寓言故事，为课堂讨论做好准备。

-培养学生独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个引人入胜的寓言故事，激发学生对寓言的兴趣。

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