可爱的小猫 （教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学北师大版.docx

可爱的小猫（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

可爱的小猫（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学北师大版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版2023-2024学年六年级下册数学的《可爱的小猫》一章。本章主要围绕小猫的图形、面积、体积等数学概念进行教学。学生将学习如何计算小猫图形的大小，如何通过简单的几何图形拼出小猫的形状，以及如何计算小猫身体各个部分的面积和体积。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本章之前，学生已经掌握了基本的数学运算能力和对平面几何图形的认识。本章内容将在这个基础上，引导学生将已有的数学知识应用到实际问题中，提高学生的应用能力和解决问题的能力。同时，通过可爱的小猫这一主题，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的学习积极性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理、数学建模和问题解决。通过学习小猫图形的计算和几何特性，学生能够运用逻辑推理能力，理解和应用相关的数学概念和公式。同时，通过实际问题情境的设置，学生能够运用数学建模的能力，将数学知识应用到解决实际问题中。此外，学生还能够在小组合作和问题解决的过程中，培养团队合作意识和沟通表达能力，提高问题解决的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本章内容之前，学生已经掌握了基本的数学运算能力，对平面几何图形有一定的认识，能够进行简单的几何图形的拼接和计算。此外，学生还具备一定的观察能力和问题解决能力，能够通过观察和思考来解决问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于与动物相关的话题通常比较感兴趣，因此通过可爱的小猫这一主题来引入数学知识能够激发学生的学习兴趣。学生在数学学习方面通常具备一定的逻辑思维能力，能够理解和应用相关的数学概念和公式。学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过动手操作来学习，有的喜欢通过交流讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在计算小猫图形的面积和体积时，学生可能会遇到一些复杂的图形和计算问题，需要学生运用逻辑推理和数学建模的能力来解决。此外，学生可能对于将数学知识应用到实际问题中存在一定的困难，需要通过教师的引导和实际操作来培养学生的应用能力和问题解决能力。同时，学生可能在学习过程中需要进一步培养团队合作意识和沟通表达能力，以便更好地进行小组合作和问题解决。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，将采用讲授法来传授小猫图形的计算和几何特性，案例研究法来分析实际问题，项目导向学习来培养学生的应用能力和问题解决能力。同时，通过小组合作和讨论，促进学生之间的互动和团队合作。

2.设计具体的教学活动：在教学过程中，将组织学生进行小猫图形拼接比赛，以激发学生的学习兴趣和动手操作能力。此外，设计角色扮演活动，让学生扮演小猫，通过亲身体验来理解小猫图形的特性和计算方法。同时，引导学生进行小组讨论，分享解题思路和经验，培养学生的沟通表达能力和问题解决能力。

3.确定教学媒体使用：为了更好地辅助教学，将使用多媒体课件和实物模型来展示小猫图形和计算过程，帮助学生更直观地理解和掌握知识。同时，利用计算机软件进行图形绘制和计算，让学生亲身体验和操作，提高学生的实践能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小猫图形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小猫图形是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小猫的图片或视频片段，让学生初步感受小猫图形的魅力或特点。

简短介绍小猫图形的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小猫图形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小猫图形的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小猫图形的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍小猫图形的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小猫图形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小猫图形的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小猫图形案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小猫图形的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小猫图形解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个小猫图形相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对