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《牵手两代》家长课程一年级教

案

《牵手两代》家长课程一年级教案

第五讲让孩子自主发展

【教学目的】

指导家长认识到应给予孩子成长所必须的自由空间，不要溺爱孩

子，不要事事限制孩子，培养孩子独立的人格，让孩子在自主实践中，

健康、快乐地成长。

【教学重点】

通过学习，让家长们掌握培养孩子自主发展地原则和方法，用

以指导自己的家庭教育。

【教学难点】

让家长们真正从思想上认识到孩子自主发展的重要性，更新家

庭教育观念，掌握家庭教育的原则和方法。

【教学方法】

谈话法、案例分析法、系统讲授法

【教学过程】

一、导入

给家长讲一个真实的故事：国内某高校的一位的大学生，是家

中的独子，从小备受宠爱，衣来伸手，饭来张口，甚至上了大学，父

母要每周到学校去为他料理生活，考取出国留学的奖学金后，一想到

要独自一人出国留学，无人照顾，不知道自己将如何生活，以至于过

于焦虑而失常。后来，这个大学生的父母说了一句令人深思的话：“我

们一心一意地爱他，凡事为他着想，谁知却害苦了他。”

爱孩子是人的天性，那位大学生的父母爱孩子没有丝毫的错。错

的是他们爱孩子的方式过于盲目和无理性，只是一心一意地去爱，却

忽略了孩子未来发展与独立生活，没有为孩子提供自主发展地空间，

从而使孩子在习惯了消极的以来之后，一旦要独自面临新的挑战时，

便无所适从。

为什么让孩子自主发展

第一节妈妈，我想出去玩

二、情景案例

1、和家长一起看教材87、88页情景案例，文中的母亲是怎样爱

自己的孩子的。

2、教师和家长交流：我想问一下家长，您的孩子参加了哪些课

外辅导班？孩子是自己愿意去的，还是家长强制参加的？你的孩子对

自己参加的辅导班持什么态度？作为家长，你对此有什么看法？家长

讨论交流，谈自己的想法。

三、家长自学教材中教育故事部分，体会文中李老师的教导。

四、专家讲堂：

1、教师讲解教材中95-97页的内容。使家长明确剥夺孩子玩的

权利，扼杀孩子玩的天性有很大弊端，主要表现在：（幻灯）

A、高分低能。

B、交往障碍。

C、人格障碍。

D、亲子关系紧张。

2、请家长发言：你觉得您的哪些行为剥夺了孩子玩的权利？现

在是怎样想的？

教师总结：我们今天所处地时代，是一个飞速发展地时代，现代

科学技术越来越发达，生产过程越来越趋向自动化，地球上的人口越

来越多……摆在我们和孩子们面前的将是激烈的竞争。可是，我们的

家庭教育能在这些竞争中获胜吗？有的家长担心孩子与玩伴发生纠

纷；担心孩子玩花了心，不少孩子成为一家两代甚至三代得重点保护

对象，上学放学大人接送，日常家务不让孩子动手，还为孩子划出了

许多“禁区”，这个不许，那个不许，比如刚才家长们提到的地上有一

滩水、一堆沙，小孩全身心投入，可大人却大声训斥，脏水打湿了裤

子怎么办？儿童不是小大人，不应该把孩子当作成人对待，我们来想，

这样的孩子能够面对未来激烈的竞争吗？能够面对人生的挫折和失

败吗？我们做家长的，就必须掌握正确的教育孩子的方法，学习教材

中专家的建议（教材97页教育活动），从小给孩子一个自由成长的

空间，培养孩子独立的个性，要尊重孩子的兴趣，让孩子自己做出选

择，当然家长也可给予一定的指导和建议，决不能让孩子输在起跑线

上。

第二节妈妈，陪我做作业

一、情景故事：

1、请家长配合老师一起演绎。

2、谈话：您陪过孩子写作业吗？陪过的请举手。您是偶尔还是

经常陪孩子写作业？您遇到过文中这种情况吗？您当时怎么做的？

3、家长谈论交流这样做是利是弊。

二、教育故事：

家长自学教材99至101页内容，看文中的那位妈妈是怎么做的

呢？相信那位母亲的做法会给大家带来很大的启发。

三、专家讲堂：

1、教师讲解教材101-103页的内容，使家长了解依赖型人格的

特点，明确，孩子让家长陪着写作业，一方面容易让孩子养成依赖父

母的心理，另一方面还会让孩子养成不负责任的坏毛病。而这种依赖

很大程度上是家长一手造成的。心理学家认为，依赖型人格源于人类

发展的早期，即童年期。所以，童年期，父母一定