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2021——2022学年度第一学期冀教版三年级数学

《简单的三步混合运算》说课稿

说教材

本节课是冀教版小学数学三年级上册第五单元《四则混合运算》中的第三课时。

本节内容是在学生已经掌握了带小括号的加减混合运算以及上节课学习的将分

步计算改写成带括号的两级混合运算的基础上学习的，同时又是今后学习乘除混

合运算、分数、小数四则混合运算的基础，所以它在本册教材中起到一个承上启

下的作用。

教材选择了为班级购买保温桶和垃圾桶的问题，让学生运用前面所学的知识自主

解决问题。在充分交流各自解决问题的思路、算法的基础上，通过蓝灵鼠的问题，

鼓励学生试着写成一个算式。在交流算式的过程中，重点指导如何将三个算式写

成一个算式，明确运算顺序。最后，在“想一想”中放手让学生运用学过的知识

自主解决问题。

说学情

三年级学生已具备了一定的生活经验和解决简单问题的能力。在二年级，学生已

经学习了加、减、乘、除法的基础知识，把两个加减法算式改写成一个综合算式，

以及上节课学习的将分步计算改写成带括号的两级混合运算的知识，这些都为学

生学习本节知识做了有力的铺垫。

说教学目标。

（1）在解决实际问题的过程中，经历自主探索、解答问题，尝试将分步计算改

写成两级三步或带括号的两步混合运算的过程。

（2）进一步掌握四则混合运算的运算顺序，并能正确进行简单的三步四则运算。

（3）在解决问题的过程中、感受数学运算与生活的密切联系，体验同一问题可

以用不同的方式解决。

教学重、难点：

教学重点是掌握三步混合运算的运算顺序并正确计算。教学难点是用不同的方法

解决同一个问题。

说教法与学法。

根据本节课的教学内容及教学目标的特点，在教学中我将依托情境，利用多媒体

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辅助教学，让学生自主探索、合作交流，使每个学生都能参与到学习中，感受学

习的乐趣，通过观察、比较、分析、讨论等数学活动，让学生充分经历数学学习

的过程。

说教学过程。

学生是学习的主体，学生的参与状态、参与度是决定教学效果的重要因素。教学

成功的关键在于教师的“教”要立足于学生的“学”。为了让学生获得充分的经

历感知，取得良好的情感体验，本课教学分为以下四个环节。（1）情境引入，提

出问题。（2）自主探究，全班交流。（3）多层练习，深化认识。（4）反思回顾，

交流总结。

下面，我将对第二环节“自主探究、全班交流”进行详细的说明。这一环节是新

知的形成过程，为了突破教学的重、难点，我将分四步进行。

第一步：独立尝试。

让学生通过观察情境图，获取“一个保温桶65元、一个垃圾桶17元，学校为

每个班各配置一套，6个班一共要用多少钱”这个信息后，放手让学生独立试做，

给学生提供独立思考的空间，创设一个轻松的学习环境，易于学生积极主动获得

新知并体会学习的乐趣。此时要巡视，及时了解学生的不同算法。

第二步：全班交流。

合作交流是学生学习数学的重要方式。当大部分学生做完后，老师就组织学生交

流解决问题的思路、方法和结果，要给学生充分表达自己见解的机会，肯定学生

的做法，并板书出教材中的方法。交流的过程分为两个步骤。

第一个步骤，先交流分步解答，给学生充分展示个性化解题方法的时间和空间。

学生可能出现以下两种方法：

65×6＝390（元）65＋17＝82（元）

17×6＝102（元）82×6＝492（元）

390＋102＝492（元）

教师接着指出，“刚才老