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六年级上册数学心得体会12篇

六年级上册数学心得体会12篇

六年级上册数学心得体会1

从教小学20多年，小学数学教学应当有意识、有计划地设计教学

活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意

识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。结合有关的教

学内容，培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，

对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，

同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。在这20多年的时间里我得到了

一些教训，认识到自己有很多不足，并且对小学教学工作有了一些体

会。

一、数学与生活联系、引导学生积极探究

这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生

强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思

维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。

1、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理

的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，

使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极

大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预

先教学的效果。

2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重

视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的学习动机，注

重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。

3、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表

达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。

二、积极提问，贯穿课堂始终

要想学生40分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或

少会开小差，他们有的可能连书本都不拿出来或不翻开，甚至还会说

话打闹。这时如果采用提问的方式的话，就会使学生的精神一下子紧

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张起来，并且去思考你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些

选择性的问题，因为这样他们思考的空间就会很小，这样不利于培养

学生的思维能力;另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学生，这

样会使其他学生回答问题的热情消退的。

三、设计质疑教学，激发学生学习欲望

1、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。

2、重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的智慧

能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习

惯。

3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能

力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。

4、教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境，遵循创造学

习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合。

总之，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知

识经验基础之上。教学过程是师生交往、互动，共同发展的过展。教

师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的权威转向与学生平等对

话，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师要

走出演讲者的角色，成为学生学习的组织者、激励者、引导者、协调

者和合作者。教师在学生的学习讨论交流过程中，只给予学生恰当的

引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过

程来获取知识。

六年级上册数学心得体会2

在小学六年级数学教学工作两年多中，让我学习到了很多，也成

长了许多。我结合学生