信息技术说课的一般过程.pdfVIP

信息技术说课的一般过程

第一篇：信息技术说课的一般过程

信息技术说课的一般过程

总结一下信息技术说课的一般过程：

一、说教材

1、教材分析从两个方面着手：首先是知识体系的分析和把握，如

本册书，本单元的知识结构和内容分析，同时还要结合整个初中阶段

的目标进行分析和定位。其次是本课时教材内容的定位和分析，分析

是结合前面内容进行准确定位，为后面的三维目标铺垫基础。

2、三维目标：知识目标是教材中学生应了解、理解、掌握的基本

知识和技能。能力目标是学习中学生在知识迁移、构建中所需要培养

的技能和能力。情感目标，是学生在学习、活动、探究中的情绪、行

为、感情及思维和创新意识的准确定位，切不可泛泛而谈。

3、重难点：预设、感觉、估计学生在学习、活动、运用中较为棘

手，或难以自行解决的问题。

二、说教法

1、信息技术学科的知识理念解释，如：信息技术是一门怎样的学

科，其特点、其知识结构、其培养目标等。又如：现代信息技术教学

要遵循以教师为主导，学生为主体，以训练为主线的教学原则。

2、教学方法和教学模式分析。根据教材特点，预定选用的教学方

法，如：演示法、讲解法、指导法，操作尝试法等，并对整个教学设

计采用何种体系和模式进行，如：任务驱动模式。

三、说学法

1、分析学生的知识结构和生理特征，以及对本学科已有的技能和

能力等。

2、学习方法和途径：概述性的讲述自己设定的教学模式下，学生

如何开展学习。如：模仿尝试，问题探究，合作交流，成果展示等。

例：学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探

究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉

地实现知识的传递、迁移和融合。本人利用“小组制”，目的是考虑

到整个班级水平差异，分4个小组，在每组中设立一位电脑较好的学

生担任组长负责这组学生的答疑和管理这组的纪律等，这样不但能分

担教师的负担，而且更能让更多的学生当堂掌握知识，并且有问题可

以及时解决，充分发挥学生的团结互助精神。

四、说教学过程

1、教学设想，因为别人还不完全知道你的设计意图，在这里需要

简单的说明开展教学的一些思想和理念。

2、教学过程各环节的实施和进行状况描述。注意环节中设计意图、

要求、活动方式要要明确，同时个环节的设计要紧密围绕自己设定的

教学目标展开和和进行。

以任务探究式教学模式为例：

创设情景：激情导趣，为教学展开服务，让学生的思想和注意力

集中到本科题，并以此产生思考，达到要学的目的。

明确任务：在情景中产生问题，根据自己的问题进行分析和筛选，

明确自己江要解决的、研究的内容。

尝试操作（活动）：带着自己的问题，分析解决问题的方法和途

径，并根据自己的方案进行初步的探索和实践操作。

合作交流：将尝试中的收获，包括问题解决的途径、方法、技巧

和同伴交流，将自己尝试中遇到的问题和困惑与同伴交流，寻求解决

问题的办法。

展示和评价：展示作品其实就是通过最作品欣赏分析的过程中，

学会他人的成功经验。而评价则是对他人学习途径、操作技能、思维

模式、成果质量进行借鉴和点评，以此促进大家的共同提高。

五、总结反思

1、如果是没有上过的课，可以从假设的前提对估计会遇到的问题

进行分析，并寻求解决的办法。

2、如果已经心中有数，已经上过该内容，就可以对学生三维目标

的实现进行点评和分析，并结合教学情况记录、反思遇到的问题，探

讨解决的新办法。

第二篇：信息技术如何说课

信息技术如何说课？

一、什么是说课？

说课是为了提高教师的业务素质而开展的一项教研活动。说课就

是在备课的基础上，在上课之前向领导或同行阐述这堂课的教学设计

及其理论依据。

二、说课的内容

（一）说教材

说教材即是说明授课内容在全册教材或章节中所处的地位及依据。

只有确立了该课内容的地位，才能确定教学目标，从而准确地确定该

课的教学重点和教学难点。理解教材、分析教材，为教师备好课、上

好课奠定基础。

（二）说教法

说教法就是说在这一课中将采用哪些教学方法进行教学，并说明

采用这些方法的依据及所能达到的教学效果。在一堂课中采用的教学

方法可以是多种多样的，针对不同的学生可采用不同的方法。怎样让

学生掌