外研版三上Unit 3 Its a colourful world! Period 2单元教学设计.docx

新课标实施背景下的课程设计

课题：三上Unit3It’sacolourfulworld!

教材：外研版（三年级起点）英语三年级上册

课型：Unit3It’sacolourfulworld!

年级：三年级

上课时长：40分钟

单元整体教学设计思路

本单元学习的主题是Thecolourfulworld，涉及“人与自我”主题范畴，涉及“身边的事物与环境”“个人喜好与情感表达”；通过不同的场景，学习不同颜色的英文表达；学习谈论颜色。本单元紧紧围绕颜色这一主线，学习运用“—Whatcolourisit?—Its...”来谈论颜色；表演一个关于颜色的故事；找出身边的颜色。通过学习，学生能够认识、了解身边的颜色，感受丰富多彩的世界；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。

通过学习，学生能够认识、了解身边的颜色，感受丰富多彩的世界；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。Thecolourfulworld

通过学习，学生能够认识、了解身边的颜色，感受丰富多彩的世界；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。

Thecolourfulworld

认识颜色。

谈论物品颜色。

神奇的颜色。

GetreadyStartup

学习了解不同颜色的英文表达；通过Daming,Bobo和魔术师的对话，学习了解谈论不同颜色。

Fuelup

通过练习，巩固练习谈论颜色的相关表达。

Hititbig

探索发现丰富多彩的世界。

Speedup

通过小故事，学习谈论颜色，学习了解两种以上的颜色混合到一起变成另外一种颜色的相关表达。

二、语篇研读（附图）

What：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）三年级上册Unit3It’sacolourfulworld!本部分学习的核心语言是巩固复习用句型询问并回答颜色“Whatcolourisit?Its...”。课文情景是不同颜色在一起玩，当它们互相碰撞就形成了另一种颜色。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。

Why:本课时主要内容是不同颜色在一起玩，当它们互相碰撞就形成了另一种颜色，巩固复习用句型询问并回答颜色“Whatcolourisit?Its...”。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。

How:本课时属于日常对话，巩固复习用句型询问并回答颜色“Whatcolourisit?Its...”；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。

三、教学对象分析

本单元的学习对象通常为小学三年级的学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。

四、教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习用句型询问并回答颜色“Whatcolourisit?Its...”；(学习理解）

2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）

3.在小组内进行真实语境的创设，巩固复习用句型询问并回答颜色“Whatcolourisit?Its...”，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）

完成本课时目标所需要的核心语言如下：

Whatcolourisit?

Its...

五、教学重难点

1.听懂、准确认读、词汇magical,fun,black,so,many;

2.巩固复习用句型询问并回答颜色“Whatcolourisit?Its...”。

六、教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解

在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习用句型询问并回答颜色“Whatcolourisit?Its...”

1.Corecompetences

Bytheendoftheunit,Iwillbeableto...

namecolours;

use“—Whatcolourisit?—Its...”totalkaboutcolours;

actoutastoryaboutcolours;

findcol