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“陶艺品制作”实践报告

——劳动技术综合实践活动系列一

一．活动目的

又一个春假来临了，同学们对即将到来的社会实践活动迫不及待。说真

的，如今我校的社会实践活动已经不知不觉成为我校的一个特色项目，学校

通过不断地开展丰富多彩的社会实践活动，引领我们同学们走入社会、走入

自然、走入生活，进而丰富学生的精神世界，提升我们的精神品质，完善我

们的人格内涵，培养全面发展的人才。

二．活动实施

1.创设情境，确定主题

今天班会课，班主任汪老师给我们播放了录像——“走进中小学劳技教育

实践基地”，录像带我们走进区中小学劳技教育实践基地，介绍了如何进行花

木培育、草花培育、盆景制作、木工制作、电工技术、科技小制作、自行车拆

装、陶艺、花艺等等。看完录像后，汪老师说我们将走进这些实践基地，并和

它们作个亲密接触，接着，汪老师说，如果我们去，我们愿意从事什么项目。

同学们又众说纷纭，分别表达了自己的想法和理由。

2.自愿组合，共同设计

紧接着，汪老师以“各实践项目名”确定了六个小组。我们分别根据自己

的意愿选择了自己的实践小组，我们五个人选了陶艺品实践活动。然后我们推

选出组长，并在组长的主持下，召集会议。每个组员分别交流了个人的想法，

并初步确定每个组员的任务，初步设计陶艺品研究方案。

接下来，我们乘着大巴车来到了中小学劳技教育实践基地。我们根据自

己的确定的实践小组分组开展实践活动。我们陶艺品实践小组在陶艺老师的

带领下，来到一个宽敞的陶艺教室。

听完示范讲解后，组长再次召集会议。每个组员分别交流了个人的想法，

当我们遇到困难时，我们邀请指导老师和汪老师及时帮助我们解决。最终我们

明确了每个组员的具体任务，讨论确定的制作陶艺品研究方案如下：

图表一：木工工艺品制作方案设计表：

主题活动名称陶艺品实践小组

组长陈琦组员孙世凯、孔敏芳、孙烨楠

陈琦为组长，在分工的时候，明确仔细。

他身为组长，负责着设计陶艺的造型，要简单大方，实用又有新颖。

任务分工孙世凯要查找陶艺制作的方法，明确小组中要做的陶艺用哪种方法

较简便。

孔敏芳和孙烨楠负责按方法制作。其中陈琦与孙世凯也参与。

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学习陶艺的制作方法、过程与内容，联系生活实际，制作具有

活动目标

个性特色的木工工艺品。

1．文献检索法，包括上网查询资料等。

研究方法

2．调查访谈法，征求各方建议。

1．制作前：先设计造型，并进行修改

活动程序2．制作时：用正确方法，进行实施

注意事项不要重重地拍打泥块，这样会很容易结块，不容易制作

指导教师