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八年级上册数学课件教案北师大版

第一章勾股定理

1.探究勾股定理（第1课时）

一、学生起点分析

八年级学生已经具备肯定的观看、归纳、探究和推理的力量．在小学，他

们已学习了一些几何图形面积的计算方法（包括割补法），但运用面积法

和割补思想解决问题的意识和力量还远远不够．局部学生听说过“勾三股

四弦五”，但并没有真正熟悉什么是“勾股定理”．此外，学生普遍学习乐

观性较高，探究意识较强，课堂活动参加较主动，但合作沟通力量和探究

力量有待加强．

二、教学任务分析

本节课是义务训练课程标准试验教科书北师大版八年级(上)第一章《勾股

定理》第一节第1课时.勾股定理提醒了直角三角形三边之间的一种奇妙

关系，将形与数亲密联系起来，在数学的进展和现实世界中有着广泛的作

用．本节是直角三角形相关学问的连续，同时也是学生熟悉无理数的根底，

充分表达了数学学问承前启后的严密相关性、连续性．此外，历勾股定理

的发觉反映了人类出色的才智，其中蕴涵着丰富的科学与人文价值．

为此本节课的教学目标是：

1．用数格子（或割、补、拼等）的方法体验勾股定理的探究过程并理解

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勾股定理反映的直角三角形的三边之间的数量关系，会初步运用勾股定理

进展简洁的计算和实际运用．

2．让学生经受“观看—猜测—归纳—验证”的数学思想，并体会数形结

合和特别到一般的思想方法．

3．进一步进展学生的说理和简洁推理的意识及力量；进一步体会数学与

现实生活的严密联系．

4．在探究勾股定理的过程中，体验获得胜利的欢乐；通过介绍勾股定理

在中国古代的讨论，激发学生喜爱祖国，喜爱祖国悠久文化历史，鼓励学

生发奋学习．

三、教学过程设计

本节课设计了五个教学环节：第一环节：创设情境，新课；其次环节：

探究发觉勾股定理；第三环节：勾股定理的简洁应用；第四环节：课堂小

结；第五环节：布置作业．

第一环节：创设情境，引入新课

内容：2022年世界数学家大会在我国北京召开，投影显示本届世界数学

家大会的会标：

会标中心的图案是一个与“勾股定理”有关的图形，数学家曾建议用“勾

股定理”的图来作为与“外星人”联系的信号．今日我们就来一同探究勾

股定理．（板书课题）

意图：紧扣课题，自然引入，同时渗透爱国主义训练.

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效果：激发起学生的求知欲和爱国热忱.

其次环节：探究发觉勾股定理

1．探究活动一

内容：投影显示如下地板砖示意图，引导学生从面积角度观看图形：

问：你能发觉各图中三个正方形的面积之间有何关系吗？

学生通过观看，归纳发觉：

结论1以等腰直角三角形两直角边为边长的小正方形的面积的和，等

于以斜边为边长的正方形的面积．

意图：从观看实际生活中常见的地板砖入手，让学生感受到数学就在我们

身边．通过对特别情形的探究得到结论1，为探究活动二作铺垫.

效果：1．探究活动一让学生独立观看，自主探究，培育独立思索的习惯

和力量；2．通过探究发觉，让学生得到胜利体验，激发进一步探究的热

忱和愿望.

2．探究活动二

内容：由结论1我们自然产生联想：一般的直角三角形是否也具有该性质

呢？

（1）观看下面两幅图：

（2）填表：

A的面积

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（单位面积）B的面积

（单位面积）C的面积

（单位面积）