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信息技术在初中语文教学中的创新应用的亮点

关键词：信息技术初中语文教学有利性广泛性

容摘要：信息技术在初中语文学科中有效地创新应用有利于激发学生的学习兴趣、有利于激发学生情感、有利于

提高教学效率、有利于突破教学难点、有利于增加阅读量、有利于开发学生的创新思维。信息技术以其它教学手段无

可比拟的优势，正逐步走进课堂，对于提高语文教学质量，培养学生语文能力起到了积极的促进作用，显示出语文教

育改革的美好前景。

《基础教育课程改革纲要（试行）》在规定新课程的培养目标时，强调要使学生具有初步的创新精神，“大力推进

信息技术在教育过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合。”把培养学生的创新精神作为本次课程改革的

一个重要指导思想和重点。在科技迅猛发展，经济全球化、知识化的今天，创新精神越来越突显其重要性。落实培养

创新精神，普遍突出抓课堂教学，随着教学改革的不断深入和教育现代化工程的启动，多媒体计算机已成为优化课堂

过程、推进课堂教学改革、提高教学质量的重要工具。信息技术与语文教学的整合就是把信息技术作为工具和手段，

有机地渗透到语文教学中，培养学生感受语文的人文精神和运用语言文字的能力，提高语文素养。信息技术在语文教

学中的运用，让多元信息与语文的人文性得到碰撞，使教学方式、教学容、教学过程在固有的教学基础上达到最优化。

它打破了以往一支粉笔一本书的僵硬局面，构建了一种活泼、新颖、重方法、促思维的创新型教学模式，为我们的语

文教学提供了广阔的发展空间，创建了理想的教学环境。在语文教学中，运用多媒体已成为众多教师提高教学质量的

重要手段。作为21世纪的教师，应主动学习并运用这一现代科技的教学手段，勇于钻研实践，充分发挥信息技术在

语文教学中的作用，她必将对提高初中语文教学质量，培养学生语文能力起到一定的促进作用。她必将推动初中语

文学科教学改革，促进教育事业的欣欣向荣。

一、有利于激发学生的学习兴趣

传统教学中，学生面向静态呆板的课本和板书，难免枯燥乏味。计算机多媒体的使用便改变了这种乏味的现状。

计算机让课堂化无声为有声，化静为动，从而激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。具体地讲，在教学

中根据课文容，教师利用多媒体展示、播放一些相关的图片、动画、视频、音频等，这些直观形象、富有吸引力的感

性材料，往往极调动了学生学习的积极性。例如，在讲授《荒岛余生》时，为了让学生更直观地了解荒岛上的生活艰

辛，我们可以找来电影《荒岛余生》，并播放了片段让学生观赏，这样不仅能极激起学生的兴趣，更有助于学生对课

文的理解。《皇帝的新装》本来就是一篇活泼的童话，运用多媒体展示了一幅幅生动有趣的连环画，让学生根据连环

画叙述故事，这样枯燥的文字，也因此生动了起来，学生也更乐于参与。又如在教学《春》这篇抒情散文时，我制作

了精美的课件，在课中向学生展示了春草图、春花图、春雨图、春风图、迎春图，即将下课时又在教室响起欢快轻松

的春的乐曲——《春天在哪里》，这样不仅，将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境之中，使学生感官接受刺

激，享受了视觉、听觉上的美。更重要的是学生的情绪从上课伊始到结束都持续高涨，学习效果事半功倍。又如《月

亮上的足迹》，这是一篇科学小品文，有许多的图片资料和视频资料。如果能充分利用这些资源，不仅能调动学生的

兴趣，也能让抽象的描述变得更为直观。因此，我在设计教学时，就下载了“神州五号”的发射过程，以及阿姆斯特

word.

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朗等利用仪器在月球上拍摄的图片，这些资源的展示，极吸引了学生的眼球。因此，对于美文、说明文等某些课文而

言，多媒体的直观手段确实是一种成功的帮助，它的出现解决了学生缺乏实际的现场感，难以把握抽象理论这一长期

困扰语文教学的难题。它展现出来的生动直观的课堂教学实例远比教师口头描述精彩、完整，大大便利了学生学习，

提高了他们学习的积极性。

二、有利于激发学生情感。

课堂教学中师生的协调是以情感为纽带的，教师以丰富的情感投入到课堂教学当中，学生会从中受到熏、感染，

并有所感悟，潜能和创造性因此得以充分发挥。教师的情感包括对教学倾注的热情，对教学容的体验，对学生的热爱

和尊重，以及教师心情的愉悦、兴奋等。我们知道：学生的学习活动，不但有智力因素的参与，还有非智力因素的参

与，情感在非智力因素中占重要地位。在教学中，如果没有情感因素的参与，学